王玉琴

【摘 要】爱孩子并真爱所有的孩子，是幼儿教师的爱心应具有的广度和深度。“真爱”是教师高尚的职业道德情感和专业素养相结合的产物。教育艺术的本质在于发现、唤醒、激励和鼓舞。聪明的教师会常备“过滤镜”和“放大镜”，弱化幼儿的缺点与短板，放大幼儿的优点和长处，这也是其教育智慧所在。在幼教工作中践行陶行知先生“爱满天下”的教育理念，于真爱中实施无痕教育，在至爱中做到润物无声，定能收到事半功倍的教育效果。

【关键词】爱满天下 真爱 幼儿教师 幼儿

爱孩子并真爱所有的孩子，是幼儿教师的爱心应具有的广度和深度。“真爱”是教师高尚的职业道德情感和专业素养相结合的产物，幼儿教师应把“真爱”贯穿到幼儿一日生活的各个环节中，努力将“自由、自主、创造、愉悦”的游戏精神还给孩子。

一、摒弃偏爱，用真爱去倾听幼儿的心声

现在，我们不再简单地以“好孩子”或“坏孩子”来评价幼儿。但是，假如一个班级的孩子“听话”“班级常规好”，教师便会被贴上“管理有方”的标签；而假如班上“调皮捣蛋”的孩子多或“班级常规差”，则会被视为工作不到位，给教师造成心理压力。因此，教师会下意识地偏爱“听话”的孩子，对后者则给予更多的负面评价和管理行为。

班集体是幼儿成长的重要环境，教师的态度对不同类型幼儿的健康发展会产生重要影响。对于“被偏爱”的孩子来说，他们由于得到了教师的青睐，成为班上的“小能豆儿”，会形成一种优越心理。……