刘永

本文在叶圣陶教育思想的引领之下，从高效整合学习资源、创新变革学习两方面重点探讨拓展小学语文综合性学习的思路，旨在为小学语文一线教育者提供一定的借鉴，更好的提高小学语文综合性学习效率，培养小学生语文核心素养，更好的助力小学生健康可持续发展。

一、以叶圣陶教育思想为引领，高效整合小学语文综合性学习资源

小学语文综合性学习具有理论性和实践性的双重特征，这就要求教师在小学语文综合性学习活动开展过程中要以叶圣陶教育思想为引领，善于利用生活中的教学资源，打破传统教材的束缚，鼓励学生在生活中学习语文、发现语文，实现学生真正意义上的全面发展。

（一）教科书资源

教材是小学语文综合性学习活动的主要课程资源，因此，教师在小学语文综合性学习活动开展过程中要以教科书为蓝本，根据教材中的内容及要求开展有针对性的综合性学习活动，或者根据教材课本的主题加以改进。例如，“古诗书海”、“跟随大自然的脚步”等。

（二）图书社资源

在小学语文综合性学习活动开展过程中，教师要明确小学语文教学大纲的各项要求，根据新课改的具体内容确定每学期学生所必须读的课外书，以此为切入点开展相应的综合性活动。例如，教师需要对学生的每学期读的课外必读篇目进行明确规定，对学生每学期读多少本书、怎么读进行科学的指导及具体的定量，要求学生在读书以后要撰写心得体会、读后评等读书笔记；……