韩艳

我，一名刚刚工作四年的职初教师，怀揣着对于理想的追求，想要为自己所热爱的事业献一份力。一路走来，我从书本中汲取理论知识与力量，从实践中总结实战经验与反思，在磕磕碰碰中，却也对“师爱”有了更深层次的感受。

我从最初的懵懵懂懂，认为师爱是毫无保留的给予，是不顾一切的付出；到后来的略知一二，了解到师爱应该是有底线的，要公平地对待每一位学生，要了解学生各自的性格特点之后再对症下药；再到现在，觉得师爱应该是教师专业素养的提升与实践智慧的增长，让自我的成长惠及每一位孩子，那才是真正有实效性的“师爱”。这时，体会到给予“师爱”，原来是甜甜的。在这个过程中，我不断充实、不断实践、不断反思着。

一、师爱，是包容，是义无反顾、全心全意的爱

作为一名新教师的我，一开始就拜读了《普通教育学》，读到由“现代教育学之父”和“科学教育学的奠基人”之称的赫尔巴特说过：“孩子需要爱，特别是当孩子不值得爱的时候”。那时，我就决定要将自己全部的爱都奉献给学生。正如赵朴初先生所说的：“历尽艰难曾不悔，只是许身孺子”的崇高师德境界。所以我认为师爱是人世间最崇高、最伟大、最真诚、最无私的大爱。

上班的第一年，班上有个叫雯雯的女孩比較特殊，因为家庭离异、母亲不在身边等原因无人管教，行为习惯非常差。她经常在课间对男孩子们紧追不舍，甚至还故意拿走同学们的学习用品、恶作剧，闹得班级里鸡犬不宁。……