林宏

随着核心素养的理念不断深入，作文教学正逐步走向人性化、自然化、随心化，回归常态。“用我手书我心”，作为语文教师应时刻注意拓宽学生学习语文的渠道，加强学生与生活实际的联系，放飞学生自由的心灵，解放学生灵巧的手脚，增强学生作文信心和热情，对作文产生兴趣，使得核心素养在作文的土地上开花、结果。下面来谈谈自己对作文活动课的粗浅感受：

一、命题形式的改变

作文命题要从学生的心理特点出发，符合学生的心意，注意提供多个角度，拓宽话题范围，增加选择性，使其对作文产生浓厚的兴趣，自主进行习作。因此，每次作文，不搞统一命题，让学生掌握命题的自主权，我在作文教学中进行了两点尝试：

1.作文新思路

同一题目可以多角度立意，多方面选材，多样化体裁，多形式表达，写成风格不一的多篇作文。如学习了《山中访友》，作者提供了优秀的范文“我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出根须，头发长成树冠……”丰富的想像，激发了学生的创作热情，这时我们可以让学生把自己当成一种植物或一种动物，也可当成一种自然现象，想像他们在大自然中是怎样生活或变化的，想像他们眼中的世界是什么样子的。还可以以“一棵树”为题作文，写树的干、花、果、根；可以抒发自己的感情赞美树；可以写观察日记，记录一棵树生长过程中的变化；可以写成童话，写它的刚强，孤独或者欢乐。此外，同学们还可以选几种自己从没试过的角度写。