施天丽

摘 要：提问和评价是课堂教学中重要的组成部分。在英语教学中，教师要有针对性、适时地提出问题，使学生能更好地理解和分析问题。在对学生的回答进行评价时，要注重评价的艺术性，从而提高课堂教学效率。

关键词：英语教学；提问；评价；教学效率

中图分类号：G623.31 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）24-0064-01

英语课堂教学中的提问环节和评价环节，是其教学活动中必不可少的环节。提问环节还是判断英语课堂教学质量好坏的重要环节，通过提问教师能掌握学生的学习情况，从而对教学的质量进行判断。评价环节是教师对学生的回答进行肯定和纠正的环节，也是体现教学活动艺术性的环节，通过对学生的回答进行评价，能促进教学质量的提升。下面，就对英语课堂教学中的提问和评价艺术进行探究。

一、英语课堂教学中提问的重要性

随着新课改的推进，采取什么有效的教学方式将英语课堂教学质量进行提升，成为每一位英语教师深入思考的问题。在英语课堂教学中，对学生进行提问及评价学生的回答成为其教学活动中不可缺少的环节。提问可以说是教学活动中最有效的“武器”，可将老师、学生和教学内容结合在一起，通过运用良好的提问互动方式掌握学生的学习动态，激发学生的学习兴趣和动力，让学生自主思考的能力增强，从而提升教学质量。

二、英语课堂教学中提问的策略

1.把握好提问的时机

在英语课堂中，把握好提问的时机可更好地提高教学质量。若提问时不把握好时机，会显得提出的问题很勉强、很随意，使学生对问题的理解能力较差，处于一种似懂非懂的状态，学习质量较差，从而对教学质量造成影响。因此，英语教师在提问之前一定要把握好时机。例如，在进行四年级上册“I like dogs”的教学时，教师可先阅读课文，让学生对课文有初步的了解，然后提出问题“Do you like puppies”“Do you like it”，让学生掌握课文重点语句“Do you like...”以及运用“Yes，I do”或“No，I don't”进行回答。

2.根据教材进行针对性提问

教材的难易程度不同，学生的学习能力和理解能力也有差异，教师将教材和学生的情况相结合进行针对性的提问，更有利于提升学生的学习能力和理解能力。在进行较为容易的教学内容提问时，教师可选择让学习能力和理解能力较差的学生进行回答，反之在进行较难的教学内容提问时，教师可选择让学习能力和理解能力较好的学生进行回答。例如，在进行四年级上册“Let's make a fruit salad”的教学时，在学生阅读课文后，教师可根据课文内容提出“Who has pineapple”“Do they have a total of fruit”這两个问题。第一个问题比较简单，教师可让学习能力和理解能力较差的学生进行回答；第二个问题要对课文内容理解较多才可以进行回答，教师可选择学习能力和理解能力较好的学生进行回答。

3.增添问题的趣味性

在教学活动中增加一些趣味性，可将学生的注意力集中，激发其学习兴趣，从而提高其学习的积极性，使得其学习更有动力。提问也是如此，如果问题带有趣味性，学生会更想去理解和分析，从而做出较好的回答。在这一过程中，学生的学习主动性更强，利于他们思维的扩展。例如，在四年级上册“At the snack bar”的教学时，教师可根据课文内容设置情境对话，将小吃店搬到课堂中，在询问学生“What do you want”这一问题时根据课文内容准备“hamburger”“noodle”“sandwich”“coffee”的模型，接着选出自己想要的东西，然后根据课文内容用英语进行回答。情境模仿赋予问题趣味，能使学生的注意力被吸引并进行思考，更容易掌握重点语句。

三、英语课堂教学中的评价艺术

教学评价方式会对学生的情绪、意志及精神有一定的影响。当学生回答不出来或者没有达到教师想要的效果时，如果教师在对其进行评价时没有进行有效的引导和鼓励，一味指责学生，语气和态度显得烦躁，就会使学生的情绪低落，感染到其他同学，让课堂的氛围变得沉闷低落。正因为评价具有一定的艺术性，教师应利用这一特点对学生进行良性评价，而不是一味指责。在让学生回答问题的时候，教师的语气应缓和，且目光中充满对学生的信任。在学生回答不出问题时，教师应引导学生进行回答；在学生回答出来后，教师应对学生进行鼓励。学生在听到教师的鼓励时，情绪会变得高涨，学习的意志会更加强烈且能够集中精力进入到教学活动中。教师评价学生时要注意语气、眼神和语言，并适时地对学生进行引导和鼓励，从而更好地调动他们学习的热情和课堂氛围，提升教学质量。

总之，教师在英语课堂中进行提问，应把握好时机，有针对性地提出问题，适当地增添一些趣味性到问题中，使学生对问题有更好的理解和分析。同时，在对学生的回答进行评价时，教师要注重评价的艺术性，对学生回答的过程进行适当引导，并在学生回答出来后给予鼓励和表扬。

参考文献：

[1]朱樱.小学英语课堂中有效提问的实践与思考[J].江苏教育研究，2016（17）.

[2]殷兆萍.形成性评价在小学英语教学中的运用[J].校园英语，2012（09）.