沈韬

摘 要：校园趣味运动竞赛作为学校体育工作的一个载体，必须进行改革，必须设置一些集娱乐健身为一体的趣味项目。文章探讨趣味项目设置的原则，分析趣味项目的实施过程、趣味项目的评价，指出校园趣味运动竞赛能增强学生体质，促进学生身心健康，为学生的终身体育奠定良好的基础。

关键词：中学体育；趣味运动竞赛；趣味项目；身心健康；终身体育

中图分类号：G633.96 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）24-0033-01

教师在校园趣味运动竞赛中必须设置一些集娱乐健身为一体的趣味项目，将趣味项目融入平时的课堂教学中，可以让学生积极主动地参加体育锻炼，增强体质，健康成长。

一、趣味项目设置的原则

趣味项目虽然在游戏方法和规则上有一定的规定，但作为比赛的项目，毕竟不同于平时体育课和课余时学生组与组之间开展的游戏活动。因此，组织者必须根据学校场地、器材、比赛时间和学生参与能力等实际情况进行综合的考虑和分析，在注重安全的情况下，制定出能体现“公平、公开、公正”的比赛规则，确保比赛的顺利进行。

一是趣味性原则。传统的校运会往往以田径项目为主，比的就是100米、跳高、跳远、铅球等传统的纯竞技项目。这些项目对于人的身体素质要求较高，锻炼起来又较枯燥乏味，部分学生对其敬而远之，时间长了，会使学生失去参与校园趣味运动竞赛的热情和兴趣。为了使学生能在校园趣味运动竞赛中享受体育运动带来的乐趣，教师有必要及时引入一些趣味性较强、对身体素质要求较低、又具有锻炼价值的运动项目，如“区域内投篮”“走平衡木”“爬水平梯”“鸭子赛跑”“双人合作跳绳”等比赛项目。在这样的比赛中，参赛者在比赛过程中洋相尽出，整个赛场到处都洋溢着愉悦的笑声。

二是安全性原则。校园竞赛要创新，项目设置要改革，但安全保障千万不能忘。在校园趣味运动竞赛中增设一些有趣味性的集体项目，这些项目首先要比较简单易学，不需要经过专门的训练；其次这些项目使用的器材最好是充气类、布质类、木质类。比赛时医务人员要跟随在侧，以保证每个参赛者的安全。

三是组织便利性原则。在选择趣味项目时要考虑到方便，不论是器材的选择还是赛前的锻炼。团队精神在趣味项目竞争过程中的作用是显而易见的，因为一个参赛队伍的团队精神的形成需要一定的时间。要尽量选择一些安全的、规则简单的、需要器材不多、场地要求不高的项目，组织便利、执行方便，无须大量的裁判和工作人员。

二、趣味项目的实施过程

一是赛前宣传。赛前宣传一般在校园趣味运动竞赛前四至六周开始，宣传可分媒体宣传和校园宣传兩个板块。媒体宣传：借助广播站、校报、团委等媒介，加大宣传力度。校园宣传：主要结合比赛项目，利用横幅、展板、彩旗等进行必要的宣传活动。学校下发校园趣味运动竞赛规程，体育教师利用体育课时间讲解校园趣味运动竞赛有关内容，让学生有充分的时间了解比赛时间、地点、规则、计分办法、录取名次、奖励等。这为校园趣味运动竞赛的成功举办提供了强有力的舆论支持。

二是赛前练习。体育教师利用体育课对学生进行辅导，让学生进一步了解比赛要求及方法。中午或课外活动可由班主任陪同进行练习，体育组可向练习的班级提供必要的器材，以提高学生参与体育运动的主动性、积极性，同时促进同学之间的协作和团队精神的培养。各班通过赛前练习或测试将班级中有特长的同学选拔出来，再进行合理调配，确定参赛人员。参赛人员利用体育课及课外活动时间充分练习，提高运动成绩。在校运会上增设趣味项目，既可以丰富校园体育课的教学内容，又能够增强学生对体育课学习的兴趣。

三、趣味项目的评价

一是过程性评价。平时可以以表格形式记录每个学生或每个团队项目完成情况，从而评定分数。这样既可以做到客观、公正地对每位学生进行综合评定，又可以客观、公正地选拔出运动员参加校运会。

二是终结性评价。终结性评价就是对学生或团队完成整个趣味项目的结果进行考核。它往往按照参加比赛运动员完成项目的时间快慢、距离远近、重量轻重、数量多少、积分多少等确定成绩而分出名次。若遇到两人（团队）或两人（团队）以上成绩相等时，按竞赛方法和成绩评定的要求进行处理。

三是综合评定。在过程性评价、终结性评价的基础上对学生个人和团队进行整体评价。奖项涉及的面要广，要使每个参赛的团队都能获奖，如最佳创意奖、最佳配合奖、最佳趣味奖、最佳逗乐奖、最佳精神奖等；对表现特别好的个人也可设奖，如勤学之星、进步之星、阳光之星、自强之星、智慧之星、运动之星、自信之星等。

校园趣味运动比赛结束，都会做一个简单的问卷调查。从数据统计中可以清晰地看出随着趣味项目设置的规范、合理、人性化，更多的学生参与校园趣味运动竞赛，喜欢校园趣味运动竞赛，它使单一的竞技场变得非常活跃，参与比赛的学生谁也不必因为自己运动能力的低下而自卑，同样也不会因为自己能力之强而居功自傲，赛场上只强调各尽所能。通过比赛，学生在体验快乐的同时深刻地意识到团队精神在竞争过程中的重要性，并对体育运动、体育教学起到了良好的推动作用。

参考文献：

[1]夏联富.校运会设置趣味游戏项目在学校体育教学中的价值[J].陕西教育，2006（12）.

[2]任智.校园阳光体育与趣味运动会——之大众游戏[J].体育教学，2016（10）.