车挺玮

摘 要：对于农村寄宿学校来说，教师不仅要帮助学生们学习相关知识，还要引导学生们养成良好的行为习惯。文章就农村寄宿制学生良好行为习惯养成教育进行探讨，指出要做好三个方面：组织集体活动，注重学生行为；养成完善管理制度，注重学生行为养成；设置趣味氛围，注重学生行为养成。

关键词：农村；寄宿制；初中学生；行为习惯

中图分类号：G631 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）24-0020-01

很多的农村初中生都是在学校办理寄宿，由于初中生对于世界的认识还不够健全，教师不仅要为他们介绍和讲解各种初中知识，而且要引导他们养成良好的行为习惯，使他们自立自强，成为高素质人才。下面，从三个方面探讨在农村寄宿制学校中如何培养学生的良好行为习惯。

一、 组织集体活动，注重学生行为养成

现在大部分的家庭都是独生子女，在这样的环境中孩子很容易被娇生惯养，形成以自己为中心、不考虑他人感受的主观意识，并且带着这样的意识往往很难适应寄宿制的学校生活，和其他同学之间也容易产生矛盾。而且在遇到苦难的时候，孩子也会时常与父母抱怨，让家人们惦念。因此，教师要组织更多的集体活动，让学生们通过参与集体活动的方式感受到集体的荣誉感，继而学会如何与同学和室友相处，保持融洽的宿舍关系，时时刻刻注意自己的行为是否会对他人产生不便，逐渐摆脱对家人的依赖，适应集体生活，养成良好的综合素养。例如，在学生刚刚进入初中的时候，学校都会组织学生进行一段时间的军训，军训的主要目的就是让他们摆脱惰性，学会自己整理内务，不再依赖别人。虽然军训的过程比较艰苦，学生的身体会受到严格的考验，但是在教官的严格要求下，他们往往更容易融入到班集体中，与同学和室友进行良好的沟通交流。同时，整个班级在经历过严格的军训以后，往往会更具凝聚力。这样，学生在与同学相处的时候会充分考虑他人的感受，在有困难的时候更愿意与同学们共同承担并寻求解決，而不是找寻父母寻求安慰，继而在整个初中阶段的学习生活中都保持着比较旺盛的活力。

二、 完善管理制度，注重学生行为养成

“无规矩不成方圆”，教师在培养学生良好行为习惯的过程中，需要为他们制定相对完善的管理制度。一些农村学生不愿意动手去整理自己的宿舍，教师在检查学生宿舍的时候，发现学生的鞋子、衣物四处乱放，宿舍内的垃圾也不及时倾倒的情况比比皆是。因此，为了让学生养成良好的行为习惯，教师需要打造完善的管理制度，用明确的要求来对学生们的行为进行限制，引导学生严格按照管理制度要求保持整洁的环境，学生们在最开始的时候可能还不太适应，但是随着时间的推移，就能将保持环境干净整洁的良好行为习惯转化为本能。例如，教师可以制定卫生区域分工制度，为学生们划分若干个清洁负责区域，并且给学生们也分配专门的任务，让学生们有明确的清洁分工，有的同学专门负责地面的清扫工作，有的同学则负责及时清理垃圾等。这样的清洁分工可以降低学生们的工作量，不至于让他们相互推卸责任。教师要及时对学生们的清洁区域进行检查，对完成工作任务情况好的同学适当给予表扬和赞赏，这不仅对学生们的情绪是一种极大的鼓舞，而且能使学生们愿意参与到班级的清洁中来。学生们在清洁班级内部卫生情况的时候，也会感觉到清洁的不容易，继而会将心比心，注意自己的行为，有意识地减少打扫卫生的工作量。

三、设置趣味氛围，注重学生行为养成

教师在培养学生尤其是农村寄宿学生的良好行为习惯的过程中，应当深入了解学生的兴趣爱好，使学生能够感受到乐趣，消除学生对于教师指导的抵触情绪，使他们能虚心接受教师的建议，提升自身素养。教师可以利用学生们习惯玩游戏的心理，为他们设置一些游戏情境，继而让他们在游戏中不断纠正自己错误的行为。而且，学生们将教师所布置的各种任务看作一个个小游戏，自己的心理自然就会处于一种放松的状态，进而充分调动参与的热情，实现师生的良好沟通。例如，教师为了鼓励学生们积极参与各项知识竞赛和校园文化互动，就可以以游戏的形式来对学生们进行激励。教师可以参考网游中的一些规则设定，将这些活动划分为游戏中的“悬赏令”任务，如果学生接下了“悬赏令”上的任务，教师就可以给予学生适当的奖励，或者为学生冠以一些比较威风好听的“称号”。如果学生在比赛和活动中有良好的表现，教师还可以给予学生更多的奖励，从而让他们对教师所设定的“悬赏令”有更浓厚的兴趣，积极完成教师发布的任务，在潜移默化中养成积极参与互动的习惯，全面提升素养。

总之，针对农村学校存在很普遍的寄宿学生行为习惯不佳的情况，教师有责任和义务引导学生养成良好的行为习惯，使学生掌握初中知识的同时，成为德智体美全方位发展的综合性人才。

参考文献：

[1]莫亮，许巍.农村寄宿制初中学生宿舍管理存在的问题与对策[J].广西教育，2015（33）.

[2]孙雪娇.村寄宿制初中学生管理问题的个案研究[D].河北师范大学，2016.

[3]杨建艳，智银利.农村初中寄宿生行为习惯的养成[J].教学与管理，2014（15）.