赵莉娅

【设计初想】

《蜗牛的奖杯》是一则生动有趣的寓言故事。作者通过奇特的想象讲述了原本擅于飞行的蜗牛在一次飞行比赛中获得了冠军，但也因此自我沉醉，不再练习飞行技术，从而导致翅膀的退化，结果丧失了飞行能力。最终，蜗牛的奖杯成了坚硬的外壳，只能勉强地从壳里伸出头慢慢爬行的故事。

在实施具体教学计划之前，我努力挖掘文本中的字词理解、句式训练以及情感价值观的取向等阅读训练点，深入研究如何引导学生利用已有经验来理解字词的方法，引导学生积极思考、合作探究并解决问题的方法，从而使学生自我反思，获得文本所传达的正确情感价值的教导。

总之，提高学生的高阶阅读能力是本课的设计核心。如何在教学中打开学生的高阶思维力是我在本课教学中着力解决的问题。在反复研读文本后，我对本课的教学有如下想法：先引导学生紧扣“对比”反复研读课文，从对比蜗牛古今的差异入手，引导学生将蜗牛赛前生活状态跟赛后生活状态进行对比，深度剖析蜗牛必将退化的原因；然后结合文中两幅对比鲜明的插图辅助理解，做到以读代讲，引导学生在读中生思，在读中生悟，最终达到文、图、义相融的阅读境界；最后学会从蜗牛身上吸取教训，领悟“满招损，谦受益”的道理。

【教学目标】

1.能正确、流利、有感情地朗读课文；理解由生字组成的新词的含义。

2.通过自主、合作、探究的学习方式，抓住“自由、遥遥领先、得意洋洋、唯恐、生怕”等词，读懂句子，理解课文内容。

3.通过对比蜗牛比赛前后的变化，吸取蜗牛的教训，学会正确看待荣誉，懂得“满招损，谦受益”的道理；能正视“今天的落后”，保持积极进取的心态。

【教学重点、难点】

1.对比蜗牛在比赛前后的变化，结合两幅插图，抓住“自由、遥遥领先、得意洋洋、唯恐、生怕”等词，读懂句子，理解课文内容。

2.学会正确看待荣誉，懂得“满招损，谦受益”的道理；能正视“今天的落后”，保持积极进取的心态。

【教学设计】

一、复习旧知，设疑导入

1.复习生字词。

这些词语宝宝你们还记得它们吗？谁来挑战一下？（指名读，正音，齐读，男女生赛读。）

出示：蜗牛 奖杯 翅膀 蜻蜓 蜜蜂 生怕 坚硬 冠军 唯恐 勉强 得意洋洋 天长日久

2.蜗牛古今之对比。

（出示蜗牛爬行图）大家词语掌握得真好啊！那这种小动物你们还认识吗？其实很久很久以前，蝸牛可不是现在这个样子，那它是什么样子呢？（指名说）

3.（出示蜗牛飞行图）瞧！多可爱的小蜗牛啊。它有一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。

过渡：同学们，读到这里，看着这两幅图，你有什么疑问吗？读了《蜗牛的奖杯》这篇课文，相信你能找到问题的答案。（板书：蜗牛的奖杯）

二、学习第2自然段，图文结合，了解奖杯的由来

1.同学们，蜗牛是怎样获得这金光闪闪的奖杯的呢？看看图，读读课文的第1、2自然段，你一定能找到问题的答案。

2.现在，我们一起到飞行现场看看吧！（课件出示情境图）

在一次飞行比赛中，蜗牛遥遥领先，甩下了所有的对手：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……捧走了冠军奖杯。

3.“遥遥领先”是什么意思呢？

我们先看看课文里的这句话——蜗牛遥遥领先，甩下了所有的对手。它都甩下了哪些对手？

（课件将“……”变色以示强调）你觉得小蜗牛可能还甩了哪些小动物？是啊，小蜗牛真是太厉害了，甩了这么多小动物，它们难为情地藏在了省略号里

了呀！

同学们，再一起看看课文的图画。看！蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶，所有这些对手都被蜗牛甩得很远很远，原来，这就叫“遥遥领先”。借助图画，联系上下文理解词语，可真是好方法。

4.此时，小动物们可佩服它了，都跑来向它祝贺。小动物们会怎么说呢？（出示：蜗牛凭着自己高超的飞行本领赢得了冠军奖杯图）把你对小蜗牛的夸奖、赞美读出来吧。

5.此刻，金灿灿的奖杯对小蜗牛来说是什么呢？

三、学习第3自然段，品词析句，感悟奖杯的变化

过渡：假如你就是那个得胜的蜗牛，手捧着金灿灿的奖杯，听着人们对你的夸奖、赞美，你想说什么？

1.文中的小蜗牛又是怎样的表现呢？快速地读一读课文的第3自然段。

2.从此，蜗牛得意洋洋。“得意洋洋”是什么样的？（展开想象说话）

出示填空：蜗牛得意洋洋地对蜻蜓说：____________________________。

蜗牛得意洋洋地对蜜蜂说：__________________________。

蜗牛得意洋洋地对__________________________说：__________________________。

3.此时蜗牛手捧奖杯，兴奋、得意、自豪。请大家自由朗读第3自然段。（课件出示：请你用“——”画一画蜗牛是怎样做的，用“__________________________ ”画一画蜗牛是怎样

想的。）

4.那蜗牛得意洋洋地又干了些什么呢？（交流汇报）

（1）（课件出示：它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。）轻声读一读，这句话中藏着一对近义词呢，你能找到吗？

“唯恐”和“生怕”意思差不多，能不能把这两个词语调换一下位置呢？请大家再读读这几句话。“唯恐”也是怕的意思，蜗牛怕什么呢？“生怕”又是怕什么？这两件事情，你认为蜗牛更害怕什么呢？

同学们，这两个词可不能调换位置，现在你明白为什么了吗？说给你的同桌听听吧。

（2）我们在朗读的时候，可要把蜗牛的心情表现出来。

（3）这小蜗牛白天背，晚上背，夜夜背，天天背。你们说此时的奖杯对小蜗牛来说是什么呀？

（4）可是，这奖杯很大很重，蜗牛背上它，再也飞不动了。

四、学习第4自然段，首尾结合，寻找变化的原因

过渡：蜗牛这一背，背了多久呢？一天？两天？一个月？一年？到底多久呢？赶快读读第4自然段寻找答案吧。

1.“天长日久”，谁也不知道背了多久，多漫长的时间啊！该怎样读这个词呢？

2.蜗牛把奖杯背在身上，一天天，一年年，结果怎样呢？看看图，读读第1、第4自然段，说说蜗牛有哪些变化。

3.（课件出示：沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行。）现在蜗牛只能慢慢地爬行了，此时此刻的奖杯又变成了什么？

4.（出示：对小蜗牛来说，奖杯已经成为沉重的负担啦。）现在蜗牛的心情是怎样的？你能把它的心情读出来吗？

五、总结明理，拓展延伸

过渡：蜗牛原本是了不起的飞行冠军，现在却只能在地上慢慢地爬行。是什么原因使它发生了这么大的变化？请你把课文再读一遍，相信你会理解得更深，回答得更好。

1.小蜗牛听到大家的话非

常后悔，也认识到了自己的错误，并且还让老师捎给大家两句话，跟老师一起读一读。（课件出示）

满招损，谦受益。

骄傲使人落后，谦虚使人进步。

2.同学们，我们要吸取小蜗牛的教训，面对荣誉绝不沾沾自喜，而要虚心学习，继续努力，为更好的明天奋斗，时刻谨记“满招损，谦受益”。

六、 深化感悟，未完待续

前几天，森林里又举行了一次飞行比赛，小蜗牛也去观看了。这次是小蝴蝶得了冠军，小蜗牛看着站在领奖台上的小蝴蝶，再看看自己背上的奖杯，想起往事，它有很多话想对小蝴蝶说。它会对小蝴蝶说些什么呢？课后，请大家一起来续写《蜗牛的奖杯》。

【教后所思】

本节课，我以思考为主线，以表达为指向，致力于打造高阶阅读的语文课堂。教学中，让学生多说多读、多写多看。由初读课文到精读课文，由认识生字到感悟真谛，循序渐进，培养学生的创新能力、批判思维能力等。

一、读——想象画面

本课是一则寓言故事，教学中我反复创设情境，通过各种形式的朗读让学生体会蜗牛的得意、骄傲，留足了时间给学生自读自悟。如对“遥遥领先”“得意洋洋”等词语的朗读指导，就是先让学生在头脑中想象画面，并通过朗读来表达自己的体會。

二、说——提高认识

教学中，我安排了多次说的环节，如“小蜗牛看着站在领奖台上的小蝴蝶……它会对小蝴蝶说些什么呢”，让学生通过说来表达自己的认识。说的过程就是认识提高的过程。再如现场模拟采访“假如你就是那个得胜的蜗牛……你想说什么”，让学生想象说话，转换角色，真正体会蜗牛得胜时开心、得意的心情。

三、写——深化感悟

在布置作业时，我安排了写话训练。续写故事，让学生在写话训练中真正学会表达，加深自己的理解感悟，让听说读写得到全方位的训练。

（作者单位：江苏建湖县育红实验小学教育集团）

责任编辑 杨壮琴