朱泓霖

摘 要：作为一名教师，在教学工作中，应把思想品德教育渗透于各科教学中、渗透于教学的各个环节中。俗话说"学校无小事，处处是教育。教师在教学中应时时处处注重学生高尚思想和优良品德的培养，及良好行为习惯的养成，加强学生的责任心和做祖国小主人的主人翁意识。结合学生的学习、生活实际，适时、及时、有针对性的开展各项活动，对学生进行教育影响，才能收到好的效果。

关键词：春风化雨 润物无声 陶冶情操 活动丰富

一、用真情感动学生，以道理引导行为

学生良好品德的形成不是一蹴而就的，需要教师不断的教育引导，指导行为，使之渐渐成为一种良好的行为习惯。

小学生的是非观念还不明确，他们具有很强的向师性和模仿性，教师的一言一行、一举一动都会给学生留下深刻的影响，甚至影响学生的终生。因此，教师在对学生进行思想品德教育的同时，也应注意为人师表，树立良好的典范作用。如学校每天要进行升旗仪式，一年级学生自我约束能力差，有的个别学生就会在升旗的时候说话或摆弄衣服，发现这一现象后，利用晨会和班会的时间对学生进行热爱祖国、尊敬国旗的教育，并给他们讲解战争年代战士们抛头颅洒热血的动人事迹，同时提醒学生升旗的时候看看老师是怎么做的。每当升旗时马上立正站好，注视五星红旗冉冉升起，渐渐地学生也形成了正确的习惯。

小学阶段，就要让学生树立集体主义精神，培养爱祖国、爱人民的意识。但是这对于低年级的学生来说是空洞的、难以理解的。根据这一特点，在一年级任教时，多次教育学生从身边做起，从爱父母、爱家做起，进而扩展到爱老师、爱同学、爱班级、爱学校。虽然一年级才入学半年，但在他们的日记本中，经常能看到他们体谅父母辛苦的话语。在思想品德教育过程中，教师既要对学生进行品德教育，提高认识，又要指导学生的实际行动，使学生成为知行统一、言行一致的人。

二、用“一分为二”的观点看待学生

教师要用“一分为二”的观点看待学生。人们常说。金无足赤，人无完人。何况是年幼的学生。不能因为学生犯了一点错误就将其看作一无是处，反之，要善于发现学生身上的姓闪光点。以此作为教育的契机，把缺点变成优点。

在班内有这样一名学生，天生好动，与人擦肩而过，一定会动手打人一下。上课坐不住板凳，前后左右的学生均会受到影响不能认真听课，批评多次，但效果不明显。开学两个月过去了，该同学始终没有值日，忍不住问道，什么时候值日。终于有一天，别人值日时他忍不住了，拿起笤帚边扫边说：“你看，他们都没扫干净。”在别人扫过的地方又扫出了很多垃圾。从那以后对这位通许的看法改变。虽然这个学生十分调皮，但有一颗比别的孩子更细致的心。以此为契机对该同学进行了表杨，并说"如果能把上课好动、打扰别人的习惯改掉，会更受老师、同学的欢迎。至此，好动的习惯渐渐改掉了，学习成绩也上升了，同学们都说他像变了一个人似的。

三、让思想教育潜移默化，润物无声

教育之不露痕迹，潜移默化，润物无声，即陶冶教育。陶冶教育是通过无意识的心理活动激发了人脑接受教育影响的潜能，影响比校深刻，效果比较巩固，是思想品德教育中的一个重要方法。

1.创建优美、整洁的班级环境优美的环境。

优美、整洁的学习、生活环境，对学生的思想品德的形成有重要影响、古代孟母三迁的故事至今传为佳话，说明环境对人的陶冶的重要作用。当前强调校园文化建设，也就是用环境陶冶的方法进行教育。

为了让学生梳理主人翁的意识，发动学生人人为创造一个美丽的学习环境而出一份力。经过一番努力，教室更加清洁且更美了。墙上端正的贴了几个醒目的大字"你的周围干净吗？”旁边设计了卫生评比表格，周围贴着一只只标志着奖励的洁白小白鸽，鼓励同学们将就卫生。后墙上的展示板上有“比一比，看谁的苹果多！”正中间还有一棵引人注目的苹果树，谁为集体做了一件好事，可得到一个红苹果。贴在苹果树上，看上去像是苹果树结出了又大又圆的红苹果。由于学生感受到自己教室的美，因此很少有人随便扔垃圾废纸，偶尔有人不小心掉在地上一张纸。其他人会自觉监督指着墙上的字，提醒说：“你的周围干净吗？”通过这些细节的引导，学生们纷纷自觉维护教室的清洁。

2.培养学生良好的道德情操

良好的道德情操，可以借助文学、艺术陶冶学生的思想感情。因为文学作品、电影、电视、美术、音乐、舞蹈等是人类创造的结晶，形象、生动，对人有至深的感染力。学生非常喜爱看，易接受它的影响。在文艺的陶冶教育中，要根据学生的年龄特点和原有知识经验及学生的兴趣，采取恰当的教育途径。

在学习《太阳和月亮》一课时，组织学生看有关天文学方面的影碟，让学生去探索和发现宇宙中的奥秘。元旦庆祝时，组织学生看《蓝猫淘气3 0 0 0问》，让学生学会提出问题，从中开阔眼界，增长知识、在班级内，定期举行绘画比赛，将优秀图画贴在班内的展览板上，让大家欣赏、每周进行一次读书活动，组织学生阅读适合年龄特点的有教育意义的寓言故事等。

四、借力于各项活动对学生进行品行教育

在班级经常组织一些具有较强的实践性，能满足学生活泼好动、好奇、好问、喜欢亲自探索、亲自实践的活动。在活动中可以使他们得到欢乐，开阔视野，增长见识，锻炼能力，培养良好品质，促进身心健康发展，同时，又使学生学会关心他人、关心生活、關心社会。

组织学生开展"送春风"活动；在街头宣传"文明用语"及”讲究公共卫生”的要求；宣传交通规则和维护交通秩序；组织学生开展为集体帮助他人做好事的活动。

人们常说"体育不好出废品，智育不好出次品，德育不好出危险品。可见，中华传统美德教育在小学生的全面发展中起着导向作用，应该把它作为一项重要任务常抓不懈。随着社会的发展，思想品德教育的内容和手段不断更新，教育方法上也应有所创新。教师不仅要不断学习其他教师的先进经验，也要注意总结自己的教育经验，探索新的教育方法，从而切实抓好学生的传统美德教育。