鲁丽芳

[摘 要] 在现代教育中，新课改要求中职院校的语文教学应该积极转变教学观念，改进教学内容以及创新教学模式和教学目标，这些需要通过生活化模式的运用来实现。中职语文教师应该引导学生自主学习，通过多媒体技术以及结合生活实际丰富教学内容，为学生创造轻松愉快的学习氛围，让学生的学习与生活紧密联系，从而促进语文教学的互动性，达到良好的教学效果。

[关 键 词] 中职语文教学；生活化模式；运用策略

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）24-0052-01

语文这门学科与生活实际有着紧密的联系，学生人生观、价值观、世界观的形成以及沟通能力、为人处世的能力，都离不开语文教学。传统的中职语文教学方式单一、枯燥无味，一般都以“教师台上讲，学生台下听”的形式为主，让学生提不起学习的兴趣，缺乏主动性和积极性，甚至有的学生在课上聊天、睡觉，这些都不利于学生的综合发展。因此，中职语文教学要想改变这一状况，就要积极转变教学观念，创新教学模式，为学生构建生活化模式的语文教学，从而提高学生的学习效率，提升中职语文教学质量。

一、中职语文教学存在的问题

（一）教学方法陈旧

在现代的中职语文教学中，很多语文教师仍采用传统的教学方法，以“教师台上讲，学生台下听”的形式教学，对语文知识的传授多为阅读理解、语法运用和文章写作等，然而这些内容不能有效提高学生的语文水平，再加上教学方法过于陈旧，为了应付应试教育，对学生学习不能起到任何效果。因此，在现代教育中，中职语文教学应遵循新课改的要求，根据学生的性格特点和学习需求，合理的为学生安排教学内容，创新教学方法，让学生在学习语文时与生活实际联系起来，这样才能有效提高学生的学习效果，提升语文教学质量。

（二）教学内容单一

在现代的中职语文教学中，教学内容一般为古代名人或者近现代名人的作品，且教学的重点又放在对作品的创作手法、写作方式以及语法结构的讲解上。例如，在学习《赤壁赋》时，语文教师一般只是讲解文言文的语法和词汇用法，缺乏与生活实际的联系，甚至很多教师认为学生只要能够将其翻译为白话文就算完成教学。而文言文对学生来讲，本来就较为困难，再加上教学内容单一，学生更无法提起学习兴趣，只为了考试而死记硬背，这不仅让学生无法从根本上理解语文的内涵，也降低了教学效果。

（三）教学目标脱节

中职院校的主要教学目标是培养满足企业需求，能快速适应工作岗位的综合型人才，但是中职院校由于师资、生源等方面的欠缺导致理论教学差强人意，使教学目标与学生需求严重脱节。因此，为了改变这一现状，中职院校应重点培养学生的实践能力和动手操作能力，除了让学生掌握理论知识外，还要让学生的学习与生活联系在一起，提高语文的学习兴趣，提高语文水平。

二、中职语文教学生活化模式的运用策略

（一）创新教学方法

在现代教育中，新课改要求中职语文教师应积极转变教学理念，在教学过程中尊重学生的主体地位，以学生为主，满足学生的学习需求，针对不同的教学内容和学生的学习情况，创新教学方法。例如，在讲解《荷塘月色》这篇文章时，教师可以运用现代信息化手段，通过网络、多媒体等先进教学设备，在课件中插入一些荷塘月色的图片、音乐等，通过这种方式吸引学生的注意力，让学生感受荷塘月色的美景，以此来加深学生对这篇文章的理解，提高学习效率。

（二）丰富教学内容

目前，中职语文教学中，教学内容过于单一，为了改变这一现状，教师可以运用网络技术或者多媒体手段丰富教学内容。教师在准备教学内容时可以与学生的生活实际联系在一起，例如，在学习《祝福》这篇文章时，教师可以从不同的角度为学生讲解祥林嫂的悲惨经历，生活在封建束缚的时代，造成了祥林嫂的性格特点，从这个角度来说，现在我们的生活是如此幸福，然后引导学生要珍惜现在美好的幸福生活，勇于面对生活中遇到的任何困难。教师以联系学生的生活实际为基点，在丰富教学内容的同時，培养学生树立正确的生活态度。

（三）树立教学目标

在中职语文教学中，教师应树立一个正确的教学目标，即培养学生的生活能力。在语文诗歌教学中，教师可以将学生进行分组，让学生以小组为单位进行朗诵比赛，然后进行小组评比，还可以让学生以小组为单位自由讨论，最后每组派一位学生总结诗歌中所表达的思想感情。通过小组讨论学习，让学生变得更自信，更主动表达自己的观点，让学生在改善表达能力的同时，有效提高自己的沟通能力和合作能力。树立正确的教学目标，有效促进对学生创新思维的培养。

总之，中职语文教学中存在教学方法陈旧、教学内容单一、教学目标脱节等问题，这就需要中职语文教师通过创新教学方法、丰富教学内容、树立教学目标的方式，运用生活化模式联系学生的生活实际，提高学生的学习效率和语文教学质量。

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