饶樊莉

[摘 要] 随着“互联网+”时代的到来，高校学报迎来了新的机遇，也遇到了新的挑战。为了保证高职高专学报能在“互联网+”时代充分发挥其功用，适应互联网平台的全新要求，应当积极促进高职高专学报编辑的创新发展。简单介绍“互联网+”背景下高职高专学报编辑创新的必要性，分析其创新的方向，并就其创新对策加以探讨。

[关 键 词] “互联网+”；高职高专学报；编辑创新

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）24-0176-02

“互联网+”时代的到来，给各行各业都带来巨大挑战和改变，也促进了各个行业的升级优化。对高职高专学报而言，互联网时代的飞速发展对其造成了全方位的影响，包括学报质量、传播手段、传播效率、编辑结构等。传统高职高专学报编辑已经无法满足时代发展的要求，需尽快加以创新改革。

一、“互联网+”背景下高职高专学报编辑创新的必要性

（一）满足“互联网+”时代的更高要求

在“互联网+”背景下，传统高职高专学报编辑工作暴露出许多问题，包括编辑理念落后、编辑手段落后、传播效率偏低等，难以满足“互联网+”时代对学术期刊的要求。因此，为了适应新媒体的发展，高职高专学报编辑进行创新非常有必要，这样才能利用“互联网+”的优势来快速、有效地开展工作，促进学报健康发展，满足市场对高职高专学报的更高要求。

（二）促进高职高专学报的良性发展

“互联网+”时代将互联网与传统行业结合起来，大幅提升了信息的传播效率，也为高职高专学报编辑提供了更加翔实、丰富的资料。传统高校学报编辑的编辑理念及方法落后、编辑主体知识结构欠缺，难以充分利用“互联网+”的优势来促进高职高专学报的进一步创新发展，制约了高职高专学报的发展。因此，从学报编辑这一根源进行创新，有利于高职高专学报的良性发展，提高学报学术质量，提升学报传播效率。

二、“互联网+”背景下高职学报编辑创新的方向

（一）编辑理念创新

要想在“互联网+”时代实现高职学报编辑的创新，首先应从理念进行创新。对编辑工作而言，转变理念非常重要，因为其不仅包括了编辑思维、构思，更包含了态度、取向等因素。只有充分实现理念上的创新，才能进一步实现编辑创新。一方面，“互联网+”时代的高职高专学报编辑应充分发挥自身能动性，主动出击，利用信息化建设，建立自己的专家库，便于审稿、组稿以及完善审读报告制度；另一方面，学报编辑还要树立全新的编辑思维，以互联网学习为契机，扩充自己的知识储备，与时俱进，紧跟科学前沿发展的步伐，为读者提供具有高度创新价值、学术成就和独特风格的学报。

（二）编辑手段创新

在“互联网+”时代，传统编辑手段显得过于单一、散乱而落后，难以满足新时期对高职高专学报的高效率需求。因此，注重编辑手段的創新很有必要。首先，在编辑方法上，可以积极利用先进的互联网技术对其进行合理优化，使编辑方法更加规范，能够在保证编辑工作质量的同时，提升编辑效率。尤其互联网为高职学报编辑提供了大量资料，可以进一步提升编辑效率。其次，应促进编辑过程的系统化发展。譬如，采用中国知网协同期刊采编系统，编辑过程涵盖文章编写、学术检测、排版设计等多个方面，各个方面都有着紧密联系，而且有着一定的顺序要求和质量要求。只有在系统化管理下，才能保证高职学报编辑过程的规范、有效。另外，通过QQ、微信和E-mail联系作者和读者，建立稳定的写作群体和读者群，及时反馈信息，做好编辑工作。

（三）编辑主体创新

编辑主体作为编辑活动的执行者，其专业能力对高职学报的编辑质量有着重要影响。在“互联网+”时代，高职学报编辑主体的创新方向主要体现在编写、检测和设计三方面。从编写方面来说，编辑主体必须具备丰富的专业知识，能对专业领域有深度把握，并掌握大量专业相关信息，这样才能适应学报论文的编辑工作。在检测方面，编辑主体应能够准确判断学术成果的学术性价值与原创性价值，利用网络数据库资源，如，知网学术不端检测系统或者万方数据库等，确保高职学报办刊的高质量，避免一稿多投，促进高职学报的健康发展。从设计层面来说，编辑还需要对学报的各个部分进行设计，如排版、封面等，掌握图像编辑、网页设计等专业知识，做好学报设计工作。

（四）编辑管理制度创新

对整个编辑体系进行制度化、规范化创新，从而在“互联网+”时代为广大读者提供更高质量的学报期刊。一方面，需要制定健全的编辑管理制度，以制度约束促进编辑质量的有效提升。尤其是需要将编辑管理制度和“互联网+”特点结合起来，充分契合“互联网+”时代的发展趋势，对编辑管理制度进行深度创新，使其能更加有效地发挥作用。另一方面，对整个编辑业务进行规范化操作，促进编辑质量与效率得到双重提升。对高职高专学报而言，以前的编辑业务显得不够规范，包括编辑方法、态度、审核等方面。在“互联网+”时代，将编辑业务进行深度整合与统一规范，是对编辑质量进行创造性提升的有效途径。

三、“互联网+”背景下高职高专学报编辑的创新对策

（一）建立基于互联网的学报编辑体系

随着“互联网+”时代的到来，高职高专学报的编辑体系应充分利用互联网的优势进行全面升级，打造以互联网编辑平台为核心的学报编辑体系。互联网编辑平台是基于互联网技术而打造的多功能编辑平台，通过这个平台，编辑主体可以直接完成编辑业务中的各项工作。该平台最大的特色在于业务一体化，各项编辑工作的关系将会更加紧密，各编辑主体也能通过该平台进行深度交流与探讨，促进编辑质量的稳步提升。利用这个编辑平台，使编辑工作更加透明化、规范化。

（二）充分利用互联网资源，优化编辑选题与推广发行

在互联网时代，互联网丰富的资源为高职学报编辑提供了大量的选题及编辑数据，更为高职高专学报的推广发行提供了便捷。编辑主体可以根据实际需要来搜索互联网资源，从而为编辑工作提供数据支持，保证学报编辑的高质量。当然，编辑主体也可以利用新媒体工具，对相关热点信息进行搜集，并在此基础上进行选题策划。这种选题策划形式的优点在于紧贴现实热点，能够有效吸引广大读者的注意力。学报刊物的发行应突破传统高职学报发行模式，实现数字优先出版，适应海量信息更新的高速发展趋势。同时，利用校园网、微信公众号、微博等网络媒体进行深度宣传，为高职高专学报的推广与发行提供广阔的平台，有助于学报刊物影响力的提升。

（三）优化网络编辑流程，实现编排校一体化

互联网编辑平台对整个编辑业务进行了有效整合，各高职院校还应当在此基础上对编辑流程进行深度优化，进一步实现编辑工作的系统化与规范化。例如，中国知网协同期刊采编平台被许多高等院校采用，该平台集编辑工作、作者投稿查询和外审专家审稿等功能于一体，针对作者、读者、编辑主体、管理员等提供不同的平台入口，让作者能够快速进行投稿、查询稿件审核进度等操作，而读者则能方便快捷地进行查询、阅读和咨询。编辑主体利用编辑平台来进行审稿、排版、校对等操作，而管理员则对整个平台进行统一管理，同时还负责平台信息发布、编辑档案管理等任务。平台内应建立一个完善的交流通道，实现编排校一体化。

（四）提高编辑主体综合素质

随着“互联网+”时代下高职高专学报编排校一体化发展的逐渐深入，编辑工作对编辑主体的综合素质要求越来越高。首先，编辑主体需要具备相关学科或领域的专业知识，并对该学科或领域的最新发展信息有所了解，具备较高的审稿水平。其次，编辑主体还要具备原创性辨别能力，能够快速辨别稿件或学术成果的学术价值及原创价值，确保学报编辑质量能满足相应需求。另外，编辑主体还应对计算机与互联网有充分了解，能够熟练进行网络编辑操作。最后，编辑主体还应当向编排校一體化方向深度发展，兼具编写和排版能力，能够促进高职学报编排校一体化工作的有效发展。为此，各高职院校应当积极建立学报编辑人才培养计划和方案，通过进修、培训等方式提高编辑主体的综合素养，也可以积极引进人才来扩充编辑主体队伍。

“互联网+”给高职高专学报编辑工作带来了巨大冲击。为了满足互联网时代的更高要求并促进学报刊物的发展，对高职高专学报编辑进行创新很有必要。在“互联网+”背景下，高职学报编辑应当在理念、手段、主体、制度等方面实现综合性创新，打造新时期独具特色的优秀学报刊物。本文从建立体系、利用互联网资源、优化编辑流程、提高编辑主体综合素质等方面，探讨了“互联网+”时代高职高专学报编辑创新的方法，希望能对高职高专学报刊物的创新发展起到一定借鉴作用。

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