张甜

摘 要：科学技术在日新月异的发展，教育事业也应该与时俱进，但是在发展的过程中机遇和挑战是共存的，因此教育事业也面临着严峻的挑战。多媒体教育在发展素质教育中起到了重要的作用，本文指出了现阶段多媒体在语文教学中的不足之处，并对在语文教学中多媒体的合理应用提出了建议。

关键词：多媒体 语文教学 合理运用

一、引言

随着时代的发展，对于人才的要求也在提高，怎样能够提高素质教育，培养出复合型的人才，是教育界的一大挑战。教育的不断改革使语文课堂同样需要转变传统教育思想和教育观念，这就使得多媒体技术更好的被利用在教学活动中。通过有效的利用多媒体技术，能够促进教学内容的呈现方式，帮助学生自主学习，填补知识空缺。

二、多媒体在语文教学中的不足之处

（一）信息庞大，教师工作量加大

为了能够将多媒体加入課堂，因此需要教师在进行课件的设计时就会考虑到大量且庞杂的信息，怎么从这些信息中提取出需要的有效的信息是十分消耗时间和精力的。

从网络上寻找相应的内容时，往往通过关键词的查询时能够出现大量的信息，这些信息各不相同，比如对于一篇诗歌的内涵的讲解就会有很多种版本，那么究竟哪一个版本是正确的，哪一个版本是错误的，这就需要进行判断。作为老师要能够合理的讲解出为什么这一个版本是正确的，而其他的是错误的，这就需要老师进行深入的学习，从而加大了教师的工作量。

（二）降低了学生的动手动脑能力

计算机的出现，一方面帮助学生能够了解更多的内容，但另一方面也使学生的动手动脑能力下降了，因为在电脑上很容易就能够得到问题的答案，就使学生不去进行自己的理解，而网络上的问题往往又是浅显的，这就使得学生在学习中浅尝辄止。除此之外，打字多了写字就少了，像在大多数学生多有提笔忘字的现象。培养学生的语文素养和语言能力是语文教学的主要目的，而学生动手动脑能力的降低就偏离了这个目标。

三、多媒体在语文教学中的合理运用

（一）创设情境，优化教学

多媒体可以帮助教师创设出文章中的情景，比如通过展示文章所处时代的图片，在提高教学的趣味性的同时也能够帮助学生更加深刻的理解作者想要表达的内容，从而达到优化课堂教学的效果。大多数的语文课文的内容都是脱离当前实际生活的，所以学生往往都不能够很好的对文章主旨进行了解，而多媒体的创设情景能够帮助老师来进行情景的创设。

多媒体教学的应用有效的将课堂气氛变的活泼，新颖活泼的教学气氛更能够激发学生的学生兴趣和热情。当学生能够将自身放置于课堂文章所描写的环境中，学生能够更好的在相应的语言环境中去领悟语言，操练语言，运用语言。多媒体技术能够做到图、文、声、像并茂，学生可以通过各种感官进行学习，调动了学生的积极性，声情并茂的课堂也能够让学生记忆犹新。引导学生主动参与，积极学习，从而形成一个良性循环的学习过程。比如，一些关于地理的文章，可以通过地图的绘画，帮助学生能够更好的理解文章。

（二）强化重难点

语文课文中有一些大家的文章对于学生们来讲是比较难以理解的，比如说鲁迅先生的作品，就往往离学生的实际生活很难联系到一起。因此在进行这类文章的学习中要合理利用多媒体课件进行背景知识的介绍和重点难点的强调。可以运用多媒体，划出课文中的重点，让学生带着问题去阅读，这也使学生能够对文章重点有一个基本理解。

诗歌也是语文学习中的重难点，这一块的知识一向是学生的弱点，而在考试中所占有的分数比重又比较大。在进行诗歌的教学时，可以通过场景的再现，激发学生的学习兴趣，引导学生步入诗中。接下来，在课件中进行提示，通过提出问题来帮助学生去抓住物象的特点。这样的多媒体演示给了学生一个直观的认识，加深了学生对知识的系统理解，是非常有效的方式。

（三）把握多媒体的运用时机

多媒体的好处虽然很明显，但是却需要在合理的时间应用，才能够有好的教学效果。比如说，在进行新的课程的开始时，如果仅仅是老师提出今天的课题是XXX，那么这样的课题提出就很难让学生提起兴趣，也就不能做到提高课堂教学的目标。如果在课堂的导入时应用了多媒体，播放相关的视频或者是音频，就能很容易的引起学生对课文所讲解的内容产生好奇心，激起学生浓浓的学习兴趣，让学生能够很快的将思维转换到新的课程中。

（四）补充学生认知空白

课堂的时间是有限的，语文优势一门纯粹的语言学科，这需要教师在课堂上进行大量的讲解和描述，这就占据了大量的课堂时间，甚至有可能在极为有限的课堂时间内不能够完成原定的教学任务。而运用多媒体教学，可以大大提高课堂容量，这就使教师能够空出一定的课堂时间来进行一些相关内容的补充，帮助学生去补充认知空白。比如说在进行关于太空文章的讲解时，可以增加相关的新闻，聊一聊中国的航空事业，讲一讲航空事业背后科学家以及航天员的努力。而且，在进行历史类文章的解读时，可以对相关背景时代进行描述，帮助学生去填补历史学习中的空白部分。

结语

多媒体技术的引入，的确让语文课堂变得生动活泼，也在一定程度上帮助学生学习到新的知识，但就目前而言还是有一些弊端的，因此，教师和学生在利用多媒体技术进行学习时要擦亮眼睛，合理利用才能有效提高。

参考文献

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[2]纪宁.高效语文教学与多媒体技术的整合[J].中国信息技术教育，2014（18）.

[3]孙桂杰.多媒体走进教学，让语文精彩再现[J].中小学电教（下半月），2014（10）.