朋友的孩子明年“小升初”。他所在的城市新近出台了义务教育阶段不允许跨区择校的政策,让孩子到教育更发达的区读中学的希望落空了。对于这一政策,他表达了不解甚至愤怒。

看他在气头上,我没敢“火上浇油”。其实,从内心讲,我觉得在“择校热”的大背景下,上述政策有一定合理性。想在哪儿读在哪儿读,不仅一个城市的各个区之间不限制,到哪个城市也随便,这样的理想状态如果能实现,再好不过。但在教育资源尤其是优质教育资源不充足、不均衡的现实下,这注定难以实现。义务教育法规定了就近入学,“择校热”却愈演愈烈,在这样的情况下,限制跨区就读有一定合理性。

政策限制了自己孩子到更好中学就读,朋友很愤怒。不过,我也从一些家长口中听到“好得很”的评价——多一个跨区就读的孩子,本区就会有一个孩子失去就近入学的机会,部分家长早已对此深恶痛绝。同一个政策,不同人的评价截然相反,这是因为他们作出判断的出发点,不是正义,而是各自利益。

如何保证社会规则是正义的?美国政治哲学家罗尔斯在《正义论》中提出一个概念:“无知之幕”。其含义是,假设所有人聚集在一个大幕的后面,每个人都不清楚自己在社会中扮演怎样的角色,此时众人制定的规则,才可能是正义的。学者刘瑜将其简化为“只有当你不知道自己可能是谁时,你才能想清楚什么是正义”。以不允许跨区择校政策为例,有人不满,有人叫好,根本原因在于自己的角色明确了,于是考虑的不是规则是否正义,而是是否对自己有利。……