孙玉涛

【摘要】如何让学生在课堂上获得最大的收益，使课堂更有效，我认为首要的前提是构建理念，转变师生的角色定位，共享基于项目学习的共同体。在项目研究中，教师应该能够发掘学生的潛力，促进学生的自主学习和合作学习。从关注知识、技术、技能，到关注学生；从讲授知识、技术、技能，到创设项目学习环境、组织和调动学生活动。而学生则在项目完成过程中自觉的由被动学习向主动学习转变，由个体学习向合作学习转变，由接受学习向探究学习转变，真正成为学习的主人。

【关键词】项目学习 教学模式

【中图分类号】G63 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）07-0248-01

基于项目的学习（Project-Based Learning，简称PBL）是一种以学生为中心的教学模式，通过一个个项目，促使学生在完成作品和执行任务的学习中进行质询和求证，从而获得知识和技能。项目教学模式以杜威的“从做中学”为理论基础，是一种强调主动探究和创新实践的教学模式，它是以学生为主体，教师为辅助，以学生在实践中发现知识、解决问题、提高技能为根本的教学模式。

在教学实践中基于项目的学习可按照以下四个阶段进行过程设计。即确定项目主题，组织任务小组、制定项目任务、小组作品汇报、学习评价。

1.确定项目主题，组织任务小组

确立项目主题立足于学习的内容，要与现实生活联系紧密，也就是要创设项目情境，以便很好的促进学生之间以及学生与社会团体间的合作和交流。

基于项目的学习是……