毕研杰

【摘要】中职院校是为我国医疗护理事业培养专业护理人才的重要机构，承担着医疗护理知识的理论与实践教学义务，但现阶段中职护理专业学生的外科护理操作技能还有待提升。本文基于这一前提，探讨中职实验教学中外科护理操作技能教学的优化策略，分别从教学观念、教学情境、教学方法与示范教学四个方面着手进行阐述。

【关键词】中职 实验教学 外科护理

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）07-0237-02

前言：

实验教学是当前职业院校开展教育教学活动、提升教育培训水平的重要方法，能够有效规避传统教学中偏重理论、忽视实践的弊端，有助于提高学生的动手操作能力。而对于中职院校护理专业学生来说，掌握足够的专业知识，能够规范地进行护理操作是走上护理行业、为病患提供良好护理服务的前提，因此就必须转变传统的教学方式，优化实验教学方法。

一、实验教学观念的改变

优化中职实验教学过程中外科护理操作技能培养水平，应当首先转变传统的教学观念，学习教育领域较为前沿的、行之有效的教学理念，并在实际教学培养工作中予以实现，从根本上转变传统教学模式的应用，改变师生角色，建构“教师主导、学生主体”的师生关系，切实意识到学生在实验教学中的主观能动性，全面了解学生的心理诉求，在此基础上开展教学活动，并在教学过程中尽可能为学生提供更多的表达与展示的空间。例如，教师在外科护理操作技能教学中，可以选择操作技能水平较高的学生向其他同学展示学习成果。……