【摘要】素质教育背景下，高中化学教学方式发生了巨大变化，强调教师在实际教学中应充分了解到化学与生活的紧密联系，通过生活化教育以拓展学生化学能力，提高高中生化学综合素养。文章结合高中化学教学实际，探讨在生活化教育视域下开发化学拓展性教学资源的策略。

【关键词】生活化教育 高中化学 拓展教学资源

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）07-0171-02

引言

化学来源于生活也作用于生活，高中化学课本中教材的很多案例也来源于生活实际。因此在高中化学教学中，教师可以从生活出发，通过拓展与开发生活化的教学资源，让学生产生利用化学知识思考生活现象的意识，提高化学教学的趣味性及实用性。

1.借助學生已有生活经验及常识，优化课程引入

在高中化学教学中，课本中的知识常常能够在生活中找出对应的事物或者现象[1]。因此，在课堂导入阶段，教师就可以结合学生生活经验与常识，通过生活化情景引导，让学生能够快速理解化学原理。

比如学习人教版高中化学必修一《氧化还原反应》这一节内容，教师可以提出生活常识：生活中，将苹果去皮后，苹果果肉很快就变色，如生锈般。对于这一常识，学生都有所经历，然后教师可以为学生解释原理：因为苹果中含铁，暴露在空气中，铁被氧化就使得苹果变色。同时教师还可以教给学生一些生活小技巧，如苹果削皮后，可以放入到凉开水或者淡盐水中，这样可以防止苹果变色。……