吴冬兰

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）07-0132-02

随着信息化教育的普及，教师如何在实际授课过程中将课程同媒体课件中的内容进行有效结合已经成为了当前教学研究的重点。信息技术主要通过利用动静图片、文本、声音以及视频等功能将书本中的各个知识点进行“包装”，进而使其呈现生动化、直观化的效果，这相对于传统的“黑板加粉笔”授课方式具有一定的优势，尤其是在几何内容教学中，教师在黑板上绘制图像需要花费大量的时间，而且对于一些偏难的数学题其图形往往较为复杂，因而在细节的展示方面并不全面，但是信息技术可以让教师在课下利用一些软件预先快速地完成图像的绘制工作，这样不但能够节省课堂时间，进而让教师有充足的精力讲解重、难点，还能够更加清晰化地展示几何图形，从而在一定程度上提高学生的学习效果。

一、通过创设问题情景，激发学生探究学习的兴趣

在实际教学过程中，教师需要通过一定的方式或者手段进行课程导入，这样做的目的在于：一是引起学生对课程的注意，使他们迅速进入数学学习状态同时促使其对知识产生兴趣；二是让学生认识到本节课要讲解的主要内容，继而让他们对相关内容建立初步的认识和了解，为接下来的教学过程奠定思想基础。课程导入有非常多的方式，笔者根据自身多年的初中数学教学经验发现由于当前学生对于很多内容已经有……