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现阶段小学语文写作教学中存在的问题与对策

2018-09-04王玲

文科爱好者·教育教学版 2018年2期
关键词:解决对策写作教学存在问题

王玲

【摘 要】写作教学在小学语文教学实践中扮演着非常关键的角色,有效的写作教学能够培养学生的书面表达能力,提升学生的语文素养。现阶段小学语文写作教学中存在着诸多问题,要想整体提升小学语文写作教学的质量,应该采用针对性的解决对策。

【关键词】小学语文;写作教学;存在问题;解决对策

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270(2018)11-0167-01

在教学实践中,受诸多条件的限制和影响,小学语文写作教学整体水平并不高。写作教学作为一个较难突破的教学瓶颈,限制着小学生写作水平的提高与语文教学事业的发展,为广教师带来较大的困扰[1]。因此,全面分析小学语文写作教学中存在的问题,采取科学有效的教学对策,能够全面提升小学生的整体写作能力。

一、现阶段小学语文写作教学中存在的问题

当前写作教学中主要存在以下方面的问题:首先,教师在写作教学中过于追求教学效率,甚至带领学生模仿优秀作文的形式,背诵一些优美的词句,让学生按照现成的作文形式进行内容的填充。这种追求快速化的写作教学方式,在很大程度上制约着语文素养的提升,影响着语文能力的养成;其次,小学生对语文写作缺乏足够的兴趣和语文知识的积累,在作文写作中常常面临着无话可说的窘境。久而久之,小学生的作文如同流水账,没有丝毫的内容和思想可言,也会逐步丧失兴趣,甚至还容易滋生抵触情绪和逆反心理,害怕写作,最后,小学作文教学与学生生活脱节,这不仅影响着学生观察能力的培养和塑造,也影响着小学生的认知能力及语文知识应用能力的提升。在小学语文写作教学中,教师即没有引导学生从生活实际中挖掘素材,也没有引导学生认真观察生活,而是默许学生背诵或者生搬硬套一些华而不实的内容,这无疑影响着小学生作文写作能力的整体提升。

二、采用针对性的解决对策

在小学语文写作教学中,科学培养小学生的写作能力,全面优化作文水平,作为教学的引导者和组织者,应该积极转变教学观念,不断强化和夯实学生的基础知识,引导学生从生活中挖掘素材,科学培养小学生的观察认知能力。

(一)转变教师教学观念

在小学语文写作教学中,教师应该积极转变教学观念,不断创新教学理念,有效突出学生的主体性地位,科学实施作文教学工作。一方面,教师应该改变急于求成的教学观念,正确采用循序渐进的教学模式,科学全面地提升小学生的写作水平。教师结合学生当前的语文知识积累,安排适合学生写作的题目,引导学生通过广泛阅读来扩大积累,逐步提升自身的写作能力;另一方面,在小学语文写作教学中,教師应该选择适合小学生的内容,鼓励学生广泛开展语文阅读。小学生的认知能力有限,他们在进行课外阅读时,很可能会做无用功。作为教师,应该突出学生的主体地位,结合学生现阶段的需求,为他们提供和筛选适合阅读的材料。比如对于低年级的学生,教师引导他们阅读浅显易懂的绘本,让学生能够根据自己现有的生活经验更好地理解文章内容。通过这样的写作训练和阅读训练,学生对于作文写作的积极性也能够得到全面地提升。

(二)强化学生基础知识积累

在小学语文写作教学中,教师还应该强化和夯实学生基础知识,引导他们扎实语文基础内容,并积极将它们运用到写作训练中。小学语文课本是写作教学的素材和思想来源,教师应该带领学生认真研读课文,把握课本中思想感情的表达方式和文章脉络的整体架构,在此基础上,教师通过仿写训练、扩写训练等来强化学生的写作能力。

(三)致力于写作与实际生活的联系

在小学语文写作教学中,教师还应该贯穿和架构小学生写作与实际生活之间的联系。针对小学生在写作过程中“无话可说”的问题,可以安排一些观察类的题目,让学生将观察心得以日记的形式记录下来,为学生作文写作积累丰富的素材。教师还可以布置一些生活化的作文题目,例如以母亲节为契机,让学生认真观察母亲的形象,并对母亲的爱通过文字的形式表达出来。

在小学语文教学实践中,写作教学是非常重要的内容。教师应该注重写作教学中存在的问题,通过转变教学观念、强化学生基础知识积累、通过写作与学生实际生活联系等方式,综合性提升写作教学水平。

【参考文献】

[1]王小锋.小学语文写作教学中存在的问题及对策分析[J].世纪之星创新教育论坛,2016.

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