孙春娥

【摘 要】汉语言文学是我国经典文化的重要组成部分，从语言符号的表达形式来看它具有一定的代表性意义。研究汉语言文学，就可以对我国经典文化深入了解，尤其是在语文教学中，不仅可以帮助学生学习到丰富的基础语言文化知识内容，还可以促进他们形成良好的思想品德。为此，我们对于汉语言文学教育方式的创新进行了研究。

【关键词】汉语言文学；教育方式；教学改革

【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2018）11-0134-01

在科学技术日益发展的今天，汉语言文学仍然发挥着它不可忽视的作用。一直以来，汉语言文学为提升学生的民族语言和文化素养有着重大的意义。汉语言文学在历史的长河中并不是以静态的方式存在，而始终处于“运动”的状态之下，它被不同时代的人用自己独有的方式诠释出时代的特征，经过岁月的洗礼，汉语言文学不断被优化。时至今日，已经形成足以影响我们日常思维方式的“嵌入式”文化，为此语文教学可以以此为契机，创新教育方式，全面提高学生的综合文化素养。

一、汉语言文学教学现状

（一）教学方法单一，教学理念落后

受我国传统教育的影响，汉语言文学教学的最终目的是完成相应的教学任务，通过掌握书本上的固定知识，满足学生考试的需要。在这种错误的教学理念之下，汉语言文学教学被严重打折，呈现成内部循环的模式，无法将其延伸，构成复合型的社会应用模式。教师运用传统的“讲授法”，凭借教学经验直接向学生输送汉语言文学知识，把教学变成了单向的传输，呈现出闭合的教学状态，无法形成互动，并不利于学生主观能动性的发挥，创造性的思维也被受限，不利于学生对汉语言文学知识内容的掌握与巩固。

（二）没有尊重学生的主体性地位

汉语言文学教学的重点并不在于向学生传输相应的知识内容，而是要帮助学生建立科学的思维方式，形成良好的学习习惯。要达到预期的教学效果，就需要从尊重学生的主体性地位做起。在实际教学中，汉语言文学教师始终把自己作为课堂的主要促进者，是课堂教学活动的主人，最终把汉语言文学教学课堂变成了个人的“脱口秀”节目，由于学生不能充分发挥自己的主观能动性，普遍参与程度不高，很难达到预期的教学效果。

二、创新汉语言文学教育方式

（一）互动式教学方法

互动式教学方法能提高学生的积极性，让学生成为课堂上的主角，教师与学生互动，能及时了解学生的知识掌握情况，教师可以及时调节课堂进度，让学生能更好地学习知识。提高互动式教学效率的最佳方式就是有效地进行提问，运用问题启迪学生的思维，激发学生的学习兴趣，与学生形成良好的互动。

（二）角色扮演法

教学实践证明，只要在教学中让学生频繁参与，就会提高学习积极性，为此教师可以采用角色扮演法，激发学生的学习兴趣。

（三）多媒体教学法

汉语言文学教学是以文字为符号，来实现教学目标的，长时间接触文本内容会让学生产生厌倦情绪，教师可以采用多媒体教学法，在教学中配合图片、视频等丰富教学内容，激发学生兴趣，缓解视觉疲劳，让学生始终置身于轻松愉悦的学习氛围中。

三、汉语言文学教学改革

（一）拓展教学思路

汉语言文学教师要对行业有清晰的定位，對学科有清楚的认识。教师要建立以学生为本的理念，让教育回归本质，真正的尊重学生的主体性地位，让汉语言文学教学面向每一名学生，结合学生的实际情况开展有针对性的教学，做到“因材施教”，同时也要考虑到学科特点，明确汉语言文学教学是一个量变到质变的过程，为此，在教学中要注重对学生学习方式的培养，启迪学生的思维，培养学生形成良好的学习习惯。

（二）加强实践意识

汉语言文学具有较强的理论性，但是也不能一味的进行理论知识的灌输，应该注重汉语言文学的实践性。汉语言文学应用是汉语言文学教学的核心目的，为此教师要在教学理念上有所改变，在教学时注重对学生实践能力的培养，实现学生思维的拓展和知识的迁移，让学生切实掌握汉语言文学实践能力。

汉语言文学教学要紧跟时代的发展，密切关注学生的发展特点，把时代特征和学生的个性融入到课堂教学中，有针对性的开展教学。语文教师要认真研究汉语言文学教学的策略，自觉的进行反思，主动的发现教学中存在的问题，针对问题进行调整，建立科学的教学方式，在教学时可以借助互动式教学方法、角色扮演法和多媒体教学法。