余辉

【摘 要】《义务教育语文课程标准》颁布实施后，针对语文课堂教学中出现的很多不符合课程改革精神、不践行课程基本理念和不遵循语文教育规律的问题进行了一定的规范性调整。及时解决当前语文课堂教学中需要改革的诸多问题，狠抓落实，不断培养学生的语文学科核心素养，让学生能够正确理解语文课程的基本理念关系、语文学科核心素养之间关系和初中语文核心素养运用中主体文选型课本关系。

【关键词】初中语文；核心素养；培养；前提条件

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2018）11-0132-01

教育部曾经修订了关于普通初中语文课程标准，其中最主要的问题就是推动语文调查研究实训工作，解决当前语文学科核心素养问题，培养语文学科的核心素养工作，满足当前条件下语文课程教学基本理念，理解核心素养构成，正确处理好语文学科核心素养和课程选型之间的关系。

一、正确理解语文课程四个基本理念

义务语文课程中存在四个基本理念，全面提高学生的语文素养、正确把握好语文教育的特点、积极倡导自主合作探究性学习方式和开放活力的语文课程教学工作，认真思考初中语文教学中课堂教学改革出现的问题。最核心的问题就是全面推动语文教育工作水平，积极倡导自主合作探究学习方式，建设开放的语文课程教学工作，让学生正确把握好语文教育特点，实现语文课程人文性，强调初中语文教育要足够重视教育观念。尊重学生独特体验，重视培养学生良好的语文实践能力，教师要在教学过程中以学生为主体，在自主学习基础上，根据语文课程和学生学习规律开展合作教学探究工作，及时解决学生语文素养中存在的问题，努力建设开放式的教学能力，注重整体的语文教学工作顺利进行，推动教育工作顺利进行，正确把握好学生语文素养的培养。

二、正确理解初中语文学科核心素养的构成

初中教师的语文课程阅读中总是强调灌输式的品德教育工作，培养语文学科核心素养中最主要的问题是准确理解素养和语文素养之间的关系，语文素养主要指的就是《义务教育语文课程标准》中颁布中提到的语文素养，是语文方面表现出比较稳定、最基本和适应时代发展要求的学识、能力、技艺和情感态度价值观。语文素养界定中主要指的是通过言语学习实践活动形成一定的水平，以语文能力为核心的综合素养能力，其中主要包括语文能力、语文知识、思想情感、语感、思维品质、学习方法、品德修养和审美情趣问题等。

在语文素养构成要素中主要包括语言积累、语感、思维品质、基本方法、学习习惯、阅读能力、写作能力和口语交际能力等，初中语文学科核心素养构成中主要包括两个方面内容，其中《义务教育语文课程标准》中明确指出的语文课程致力于培养学生语言文字运用能力。课程性质开宗明义强调的就是语文课程是一门学习语言文字运用综合性和实践性比较强的课程，主要指的就是义务教育中语文课程基本目标的培养，需要充分培养学生良好的语言文字运用能力。

《义务教育语文课程标准》中对于课程基本理念的相关表述，语文课程还通过优秀文化熏陶感染，不断促进学生学习语文知识，实现教育和知识和谐发展，提高学生良好思维道德修养和审美情趣，同时不断重视语文课程对學生的思想情感发展作用，让学生更好地掌握语文学科核心素养构成，主要包括思想道德修养和审美情趣的提高。教师要真正理解初中语文学科核心素养中思想道德修养，同时也要注重学生自身对优秀文化熏陶感染的实践性活动认识。

三、正确理解初中语文学科核心素养之间的关系

初中语文学科核心素养培养过程中，最主要的问题就是推动学习语文知识，学习过程中思想感情、语感、语言积累、思维品质、基本方法和习惯掌握，教师要不断引导学生，初步运用语言积累、培养语感、注重感悟语文学习基本方法，不断提高学生阅读能力、写作能力、口语交际能力等。

在培养语文能力的实践活动中，要不断激发学生语文学习能力，培养学生爱国情怀和语言文字的学习水平，正确认识初中语文学科核心素养内容的逻辑关系，培养初中语文教师人文价值和学生情感态度价值观念。

综上所述，语文教师要正确理解课程中基本理念之间的关系，理解语文学科核心素养的构成和内容之间的联系，正确培养语文学科素养和运用主体文选的课本关系，处理好当前语文课堂教改工作。