王进

【摘 要】在初中语文教学实践中，作文是非常重要的内容，集中体现着学生的多方面能力和素养，也关系着学生语文的整体学习水平。在初中语文作文教学中，教师应该结合作文教学现状及存在的问题，采取科学有效的教学对策，全面提升作文教学水平，优化作文教学质量。

【关键词】初中语文；作文教学；现状问题；对策研究

【中图分类号】G05 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2018）11-0125-01

在初中语文教学过程中，作文是重要的组成部分。有效的作文教学，不仅关系着学生语文素养的整体表现，也关系着学生的写作表达能力。在初中语文作文教学中存在着比较明显的问题，这在很大程度上制约着学生的语文素养及语文整体能力的提升。基于此，语文教师必须认清作文教学的现状，采取科学有效的教学对策，全面提升初中语文作文教学的整体水平。

一、初中语文作文教学现状分析

在初中语文作文教学中，科学的教学方法，能够全面提升学生的语文素养，优化学生的语文写作表达能力，同时还能在很大程度上培养学生的创新思维。当前，初中语文作文教学实践中存在以下两方面问题，这在很大程度上制约着学生语文综合能力的培养。

（一）学生普遍缺乏写作兴趣

对于中学生而言，兴趣是最好的老师，在兴趣的激发和引导下，学生能够全身心投入到作文写作中，进而优化他们的表达能力。但当前中学生普遍缺乏写作兴趣，大部分写作训练都是教师安排的学习任务，而学生被动性地接受，缺乏发自内心的写作欲望。不少学生在写作过程中缺乏主动性，难以全身心投入到写作训练中，这无疑影响着作文写作训练的目的。同时，当前学生作文写作的目的并不明确，缺乏写作能力，在实际的写作过程中，往往为了写作而写作，并没有融入自己的思考。学生缺乏写作的积极性，已成为了当代初中语文作文教学的重要因素。

（二）学生的作文质量普遍不高

在初中语文作文教学实践中，受传统教学理念的影响，教师在布置和安排教学内容时，会列举多个任务，让学生在作文写作中按照框架和任务来进行既定写作，这种写作训练无疑忽略了学生的主体性和主动性。一方面，在语文作文教学中，学生缺乏真情实感的运用，作文的思想水平不高，整体表现能力不足，语言缺乏活力，可读性不强；另一方面，中学生的作文内容多为流水账的方式，缺乏完整的结构和系统的体系，胡乱堆砌的现象比较严重。此外，在初中语文作文教学中，教师过度追求高分作文，甚至让学生套用仅有的模板来进行创作，这在很大程度上影响着学生的作文写作水平。

二、初中语文作文教学的对策探究

（一）培养学生的观察能力，优化学生的体验能力

在初中语文作文教学中，教师应该积极改变传统的教学理念，突出学生的主体地位，积极开展特色化作文教学。一方面，在学生作文写作中，观察是前提与基础，学生只有具备科学的观察能力，才能在作文表达中有话可说，有情可表。因此，教师要着重培养学生的观察能力，引导学生善于观察周围的人和事物。教师可以布置一些观察类的题目，从小处着手，全面优化学生的观察能力；另一方面，在初中语文作文教学中，教师还应该着重优化学生的体验能力。中学生的生活圈子比较小，社会经验不足，这也使得他们在作文写作中无话可说。基于此，教师要着重提升学生的體验能力，引导学生积极发表自己的看法和见解。

（二）激发学生的写作兴趣，端正学生的写作态度

在初中语文作文教学实践中，针对学生作文写作兴趣不高的问题，教师应该多措并举，全面激发学生的写作兴趣，科学端正学生的写作态度。一方面，教师应该积极利用现代化技术手段来创新作文教学，调动学生的写作热情，增强师生课堂互动。比如在雷锋日主题活动的写作中，教师可以将生活中好人好事的当事人请到课堂上，让当事人与学生进行互动，以此来调动学生的写作热情；另一方面，在初中语文作文教学实践中，教师还应该积极端正学生的写作态度。

（三）科学评价学生作文，提升学生写作信心

在初中语文作文教学实践中，教师应该科学全面的评价学生的作文，提升学生的写作信心。一方面，教师要及时点评学生作文，有效激发学生的写作兴趣，对于写作水平欠佳的学生，教师不能一味批评，而应该运用多元化的评价方式，精准有效的评价学生作文；另一方面，教师要及时张贴、宣读优秀学生作品，及时鼓励学生进步，全面提升学生写作信心。

在初中语文作文教学中，学生写作兴趣不高、作文质量偏低，这些都在很大程度上影响着学生的作文写作水平，也制约着作文教学质量。基于此，在作文教学实践中，教师应该培养学生的观察能力，提升学生的写作热情。