周金华

【摘 要】随着经济建设的迅速发展，当下社会对人才的需求也越来越迫切，因此，提升人才素质和文化水平也成为了教育界所关注的热点之一。解决该问题最关键的是增强我国中学教师的教学水平和专业素质，尤其是一些青年教师，由于缺乏教育经验，教学水平较差，直接拉低了中学教育教学的水平，降低了其培养人才的质量。因此，提升青年教师教学能力成为势在必行的一项改革。本文主要对增强青年教师教学质量的几个方面展开详细说明和探讨。

【关键词】青年教师；教学能力提升；路径分析；科学教学理念

【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2018）11-0078-01

一、提升教学能力是教师自身发展的需要

教学能力是衡量一位教师教学水平的标准，也直接反映了教师的教学质量，因此想要一个良好的教学发展前景，教师自身教学能力提升十分关键。随着教育体制的不断深入改革，当下青年教师也成为我国中学教育的主力军，从整体上来看，很多青年教师的教学素质都有了较大提高，但仍然存在一定问题。关键便是教学能力不够，上升空间还很大，为了确保教师在今后发展中能够稳定持久，增强教学能力是必不可少的，那么如何有效提升教师的教学能力，需要从树立科学的教学理念着手，下面就有关如何树立科学教学理念和意义进行相关说明。

二、树立科学理念提升教师教学能力

科学教学理念包括教师对自身教学工作的认识，青年教师要不断提高自身学识和修养，同时还要注重将学术能力和教学能力两者结合起来，在每次的实践教学活动中让自己得到锻炼和增强，不断学习新的教学方式，创新不同的教学形式。在课堂上将自己的知识底蕴完全发挥出来，发挥自己的优势，保持育人的心态展开教学指导，注重学生创新能力发展，调动学生学习积极性，从而提高课堂教学效率。科学的教学观念能够帮助青年教师摈弃传统守旧的课堂教學模式，打造更具个性化的课堂教学。改变老师在上面讲学生在下面听的模式，而是凸显学生的主体地位，让学生有更多的机会和平台去自己想、自己看，通过该观念的树立，让教师在自身能力提高中有一个明确的标准和方向，从而起到对整体教学水平提升的保障。若没有科学的教学观念作引导，那么很多青年教师就可能安于现状、不思进取，只将完成教学任务当成目标，而不去创新和提高，那么教学质量也会止步不前，所呈现的教学成果也将寥寥收场。教学观念是青年教师不断提升自我、改革自我的关键，是增强教学能力的基础，是学会学习和创造的动力[1]。

三、不断改进方法提升教师教学能力

同样的，只有正确的科学教学理念对提升青年教师的教学能力是远远不够的，还需要教师改进教学方法，只有不断创新，引进新的思想，才能进步，从而使自身的教学能力得到提高。改进教学方法需要青年教师利用课余时间多参加小组讨论，多去学习优秀的课堂教学案例，并从中获得启发，在日常的实践教学中积累自身的教学经验，完善教学理论体系。教师之间要互相帮助，多多沟通交流，中学之间还要不断建立起健全的教师培训体制，为教师之间提供更好的学习交流平台，促进其能力提升。多学习国外优秀的教学案例，加强教学模式和培训模式的创新，不断引导中学青年教师队伍走向规范化和完善化。结合当下青年教师教学现状，加强中学青年教师的能力建设还需要相关人员充分发挥引导作用，通过各种途径去培养更加专业的教学队伍。通过不断学习和改进，创新出更多样的教学方式，达到自身能力提升的目的，这也是提升青年教师整体素质的一项重要举措[2]。

在对青年教师教学能力提升有关方式分析中，增强青年教师教学意识十分关键，要确保教师能在课前做好相关的备课准备，善于运用多种不同的教学方式展开对学生的指导，平常多钻研如何提高教育效率。同时青年教师自身能力提升也不能懈怠，只有永远保持学习的姿态才能进步。通过塑造科学的教育理念，避免青年教师仍然沿用传统守旧的教学方式，按照新课程标准改革的最新内容强调教学高效性，以学生个性化教育为主，为增强学生的自主创新能力开展教学活动，只有这样才能真正打造出社会所需要的人才。今后，我们还会对青年教师教学方式改革的相关内容进行探究，以此推进我国的教育事业，使中学教育能够更上一层楼，培养出更多的栋梁之才。

【参考文献】

[1]王悦，王蕊.高等学校青年教师教学能力培养策略研究[J].黑龙江生态工程职业学院学报，2012（06）.

[2]刘芳，姚之彦.中学青年教师教学能力专题调查研究[J].苏州科技学院学报（社会科学版），2011（04）.