贾伟兵

【摘 要】初中阶段美术课目比起语文、数学、英语等传统性科目，具有较强的灵活性，从课程配置的结构来看，初中美术在一周的课时内所占比率并不高，每周仅为一到两节课，其设置的主要意义就在于调整语文、数学、英语所带来的紧张感，让学生放松身心，在美术学习过程中得到愉快的感受。为此初中美术教学就应该采取有利于激发学生兴趣，可以让学生在身心愉悦的条件下学习到美术知识的愉快教学，本文就初中美术中愉快教学的实现进行探究。

【关键词】初中美术；愉快教学；实现探究

【中图分类号】G633.95 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2018）11-0074-01

愉快教学，就是在教与学的活动中让学生在愉快中获得知识、锻炼学生的动脑动手能力、培养学生当学习的主人。愉快教学可以让学生的注意力集中，身心放松，在教学中主动的思考，得到良好的学习效果。由于美术课程并不存在中考的压力，其课程设置目的就是为了提高学生的素质而非考试成绩，所以在课程的形式上可以采取较为灵活的教学方法，愉快教学就是提高课堂教学效率的有效方法。

一、愉快教学法在初中美术教学中的重要性

美术课是一门艺术教育课程，是对学生开展美育以及思想品德教育，促进学生智力发展的重要渠道。愉快教学可以有效的促进美术课程教学效率，充分发挥美术课程的教育作用，让美术教学达到事半功倍的效果。从学生的身心发展角度来看，美术教学频繁使用的是学生的发散性思维，而发散性思维有助于形成创造力，有助于学生右脑的发育，对于提高学生的智商具有一定的积极意义。同时，美术教学还可以提高学生的洞察力，有助于提高学生对图形结构的敏感性，对于学好其他学科具有一定的促进作用。愉快教学法可以确保美术课顺利开展，实现对学生的智力开发、提高对图形的敏感性。

二、初中美术中愉快教学的实现探究

（一）利用现代化教学技术，营造良好的学习氛围

学生认识美术主要是依赖视觉的直觉感知来完成，要感受美术的美，就必须投入到美术中去。随着鲜艳的色彩、流畅的线条展开丰富的想象，只有这样才能动之以情、积极参与、快乐地学。美术是通过视觉来传递艺术价值的，借助这一特性，考虑到愉快教学的重要性，教师可以在美术教学时利用现代化教学技术，营造良好的学习氛围。比如在教学《让人们的生活更美好》时，教师就可以给学生播放一组某个家庭的视频录像，以此来拉近美术与学生生活之间的距离，让学生对课堂教学感兴趣；接着教师要求学生回忆视频，向学生提问家庭内都出现了哪些材料和设备，你觉得他们摆放的位置合理么，如果你是设计师该如何擺放，请结合实际情况，自己设计出你们眼中最美的摆放方案。通过视频的导入，学生已经对内容有着形象的认识，在此基础上，开展美术教学，充分调动学生的形象思维，激发学生的兴趣，提高课堂教学效率。

（二）教师要以学生为本，师生之间建立起亲密的合作关系

学生愉快学习的重要前提就是教师要具有一定的亲和力，学生只有把教师当成朋友才会拉近彼此的距离，才会在美术学习中让身心处于放松状态，为此教师要建立以学生为本的教学理念，与学生建立起亲密的合作关系，把课堂还给学生，让学生成为课堂教学的主体。在教学时，教师要理解和包容学生，保持微笑，鼓励学生大胆发言，调动学生学习的积极性；在日常生活中，教师要与学生交朋友，了解学生的学习状态、兴趣爱好、知识掌握程度，将其作为教学资源，融入课堂教学，从而促进美术教学课堂效率的提高。

（三）鼓励学生鉴赏美术作品，提高审美能力

学生在反复的鉴赏中，必然会形成自己独特的判断标准，这种标准就是构成学生审美情趣的体现，可以有效提高学生的审美能力。比如在学习徐悲鸿先生的《奔马图》时，教师不是让学生对于作品的鉴赏停留在表面，而要让学生了解到《奔马图》中作者使用了哪些美术技巧，其传递出的精神内涵是什么，从而提高学生的审美能力。由于教师提供了民主平等的课堂教学氛围，学生的身心在此得到释放，可以在毫无压力的情况下审视作品，从而提高审美能力。

愉快教学可以让初中美术教学达到事半功倍的效果，它可以缓解学生压力，提高课堂教学效率。为此初中美术教师要充分重视愉快教学的重要性，利用现代化教学技术，营造良好的学习氛围，教师要以学生为本，师生之间建立起亲密的合作关系，鼓励学生自觉鉴赏美术作品，提高审美能力。同时积累实践工作经验，总结美术课堂教学中的规律，将其应用于美术课堂教学中，从而全面提高学生的美术素养。