王月芳

【摘 要】中职教育的首要目标，就是为社会培养更多拥有超强职业能力的人才。中职学生毕业后，将直接走上工作岗位，因此，中职语文教学也应当以就业为导向，紧密联系就业市场的需求，为学生的就业服务。

【关键词】就业导向；中职语文；教学改革

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2018）11-0043-01

一、中职语文教学以就业为导向的意义

以就业为导向的中职语文教学改革，对于中职学生的发展具有重要意义。首先，它体现了中职语文教学的任务要求。语文是一门重要工具学科，指导学生正确的理解与运用汉语言文字，提升学生的道德修养与人文素养；其次，它顺应了用人单位对中职毕业生的能力要求。除了专业知识、职业技能之外，用人单位对从业人员的理解能力、表达能力、沟通合作能力提出了越来越高的要求；再次，它符合了当前中职学生的认知水平。排除偏见因素，中职学生由于种种原因，初中时期的学习成绩并不理想，语文基础较差，文字理解与应用能力并不理想，而且对语文学科的学习兴趣普遍不足。因此，教师需要充分利用语文的工具性与实践性，以就业为导向，对中职语文教学进行全方位的改革[1]。

二、以就业为导向教学难点

以就业为导向的中职语文教学改革，还面临着诸多难题。第一，中职师生对语文学科的重视程度不足，把教学的重点放到了专业课上，学生对语文学科也普遍缺乏关注；第二，中职语文教材学科化倾向较重，与现实生活脱节，实践性与应用性不足；第三，教学理念陈旧、教学方法单一，通常采用满堂灌的传统教学模式，学生学习的积极性严重受阻；第四，中职语文教学的趣味性不足，而且与学生所学的专业缺乏联系，导致学生的学习兴趣不足[2]。

三、如何以就业为导向进行教学

（一）整合教材、优化课程结构

教师可以对中职语文课程结构进行大胆的调整，对教材和教学内容进行整合取舍。第一，减少语文基础课程的课时，减少基础类知识的教学比重，降低教学难度，突出实用性，减轻学生的负担；第二，将腾出来的课时用于就业导向的语文教学，不同的专业可开设对应的课程，比如普通话课、公关礼仪课、书法课等等；第三，集结师资力量，强化校本教材的研发，发掘与学生生活、社会、就业紧密联系的教学内容，拓宽学生的视野、培养语言实践能力。

（二）探索创新、改革教学方法

以就业为导向的中职语文教学改革，要求教师革新教学理念，改进教学方法，在激发学生学习兴趣的同时，注重实践性。第一，树立以学生为本的教学理念，发挥学生的主体作用，适当降低教师的权威性，建立平等的师生关系，鼓励学生自主思考、勇于质疑；第二，在课堂中积极创设生活化的教学情境，联系生活实际、联系所学专业，突出语言的工具性特征；第三，充分利用多媒体教学环境，将图片、文字、声音、视频资源整合利用，增强学生的审美体验，激发学习兴趣；第四，根据不同的专业，灵活选用教学方法。比如，教师在进行课文《雨中登泰山》的学习时，对于旅游专业的学生可以采用模拟导游的形式，对美术专业的学生可以采用景物素描的形式。

（三）注重实践、强化就业导向

强化就业导向，加强语文学科与学生所学专业的联系，在提升学生重视程度的同时，还能有效提升语言理解与应用能力。第一，注重口语交际能力的培养。学生毕业以后总会走向社会、走向工作岗位，而口语表达能力，对學生的发展将起到至关重要的作用。学校可以定期举办演讲、辩论等比赛，让学生在不断的实践中提升自信心、磨练说话技巧、养成良好的交流习惯；第二，强化应用文写作的训练。踏上工作岗位以后，学生将面临着各种公文的写作，比如工作报告、年终总结、广告宣传等等。扎实的公文写作能力，是学生在职场中竞争的重要筹码；第三，开设书法课程，练得一手好字。俗话说看字识人，一手工整美观的好字，是一个人最好的名片，能给人一种细致、整洁的印象。不少中职学生的汉字书写能力较为糟糕，书写不规范、不美观、速度慢，为今后走上工作岗位带来了不小的麻烦，急需开设书法课程来进行提高。

综上所述，以就业为导向，加强中职语文教学的改革，是中职语文教学任务的要求，是中职毕业生能力的体现，也符合当前中职学生的认知水平。在教学改革的过程中，我们必定会遇到重重困难，中职语文教师们需要坚定信心，发挥自己的主观能动性，真正做到以学生为主体，激发学习兴趣，发挥语文的应用性与实践性功能，在学生进入职场之后为他们提供帮助。

【参考文献】

[1]张云生.职业学校课堂文化的理论与实践[M].上海：东华大学出版社，2003.

[2]孙春成.语文课堂教学艺术漫谈[M].北京：语文出版社，1998.