马立丽 宋薇 李文婧

【摘要】计算机基础课程是大学课程中的必修课和基础课，随着计算机技术的发展和普及，掌握计算机技术是对大学生的基本要求。鉴于计算机基础课程的特点，采用传统学科的教学模式已经无法满足学生的需要，案例教学法是近些年兴起的教学模式，这种教学模式在实践教学中取得了很好的效果，本文主要讨论案例教学法在计算机基础课程中的应用，旨在提高计算机基础课程的教学质量。

【关键词】案例教学 计算机基础 应用

【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）08-0026-02

1.引言

计算机基础课程是大学中一门重要的基础课程，通过理论教学和实践操作，提高学生对计算机的认识水平，加强学生对计算机的理论了解，为学生今后从事相关工作打下坚实的基础，计算机技术是当代下学生必须具备的一种能力。传统的教学模式在计算机基础课程教学中暴露出了许多问题，本文对计算机基础课程教学中引入案例教学法进行讨论和研究。

2.引入案例教学法的必要性

案例教学法最初由美国哈佛大学教授提出，这种教学法是通过在教学中引入一系列具体案例，引导学生对案例进行讨论和分析，最终得出结论。案例教学法注重学生的创新意识，强调分析和研究问题的过程，案例教学法在实践教学中取得了巨大的成功，现在许多知名高校和教育机构都普遍采用案例教学法。

计算机基础课程旨在培养学生的计算机基础理论素养，提高计算机技术基本技能，掌握日常处理计算机问题的方法，为今后进行更加深入的研究打下基础。传统的教学方法主要注重理论知识的传授，教师在教学过程中占据主导地位，忽视了学生的主体地位，学生更普遍的是被动接受和死记硬背，缺乏创新精神和獨立思考的能力。而案例教学法是以实际案例为中心，通过教师的引导学生去研究和分析案例，这个过程是由学生独立思考和讨论完成的，学生学习的积极性被充分调动起来，课堂氛围更加活跃，教学质量和教学效率将得到很大的提高。

3.案例教学法在计算机基础课程中的应用

在计算机基础课程中引入案例教学法，不仅有助于提高课程的教学质量和效率，而且还能够培养学生的创新能力和团队精神。案例教学法在计算机基础课程中应用时主要包括如下几个步骤：

第一步，教师要制定详细的教学计划。教师在课程开始前要制定一份详细的教学计划，根据课程内容和课时情况，科学合理的制定教学计划，针对性的选择典型案例，提前对案例进行研究和分析，以便随时掌控课堂讨论方向。同时教师要对每一案例的讨论问题和时间进行合理把控，保证按时完成教学任务。

第二步，科学选择案例。教学案例的好坏会直接影响教学效果，教学案例的选择是案例教学法成功的关键。教师平时要注意积累和归纳现实中的典型案例，案例首先要具备教学大纲要求的知识点，为提高教学效率，选择的案例最好包括更多的知识点，这样就能通过一个案例分析掌握多个知识点。其次，选择的案例要贴近日常生活，对于熟悉的案例进行分析可以提高课堂效率，不需要花费更多的时间在熟悉案例上。

第三步，提前做好案例分析。教师选择好案例后要对案例进行认真分析，提取案例中包含的知识要点，提前预判课堂讨论中可能出现的问题，做好相应的准备。

第四步，把握课堂讨论节奏。案例教学法虽然强调学生在课堂中的主体地位，但是教师要时刻把握课堂讨论的方向和节奏，既要突出学生的主体地位，还要保证讨论内容不偏离。

在实践应用中，教师和学生要密切配合，保证教学任务顺利完成。教师做好课前准备和课堂指导，熟练掌握教材中各个知识点，做到将各个知识点巧妙的融入到日常教学中，而且教师要保持融洽和谐的师生关系，了解学生对教学质量的反馈，及时调整教学方式和方法，同时还要注重教学理论的学习和创新。为确保案例教学法的质量，学生要认真学习理论知识，掌握教材内容，做好课前预习和课后复习，认真完成作业，服从老师的安排。只有师生通力合作才能将案例教学法更好的实施开来。

4.结语

在计算机基础课程教学中引入案例教学法，要充分利用案例教学法的优势，提高教学质量和效率，提高学生的计算机基础水平。在实际教学中案例教学法与传统教学法相结合，优势互补，使学生具备理论知识与实践操作能力，培养学生创新能力和团队精神，为社会培养优秀的计算机人才。为我国教学理念创新提供参考，为我国教育体制改革探索一条新的道路，为案例教学法的推广打下坚实的基础。

参考文献：

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[2]徐艳霞.引入案例教学提高教学实效[J].职业技术教育研究2006，（11）.

[3]周国烛，王文博，韩志伟.高等职业教育课程教学设计与案例[M].北京：轻工出版社，2009.