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如何提高小学生的阅读兴趣

2018-09-04唐增艳

世界家苑 2018年8期
关键词:阅读兴趣提高小学生

唐增艳

摘 要:2011年两会期间,人大代表和政协委员就全民阅读提出多项提案和议案,如建议设立"国家阅读基金"、设立"国家阅读节"等。阅读对于提高国民文化素质的重要性,得到了社会的广泛认可。阅读能力的培养要从小学生抓起,目前对于小学生来说最重要的是激发阅读兴趣。阅读是小学生获得知识的重要来源,对于他们今后的发展举足轻重,所以一定要重视起来。

关键词:提高;小学生;阅读兴趣

“书读百遍其义自见”,可见阅读在教学中的重要性。如何指导学生读好书、爱读书,如何提高低年级学生阅读兴趣,使学生掌握阅读方法,提高阅读质量,获得更好的阅读效果,这是值得我们研究和探讨的问题。

一、采用多种读书形式,让无声的文字变成有声的语言。

1、读与看巧妙结合。

低阶段学生的阅读,大多都是些非常有趣的童话故事,我就将这些故事在网上下载故事动画,让学生在看中读、看中思、看中明、看中悟,当这些枯燥无味的语言文字变成一个个生动形象,声情并茂的动画片,学生们自然就会喜欢上看故事,学生自然而然就会手捧课外书,用心地阅读。

2、读与听巧妙结合。

小学低年级学生是一群活泼好动的孩子,你要让他安静地坐下读书,真是比登天还难。于是每天上课之前,我就将一些有趣的故事,通过播放录音的方式,放给学生们听,听完之后再让学生们说说他们听到什么故事,而且鼓励孩子们在家读一些好听的故事,并录下来,第二天上课的时候播给学生们听,这样学生情不自禁地走到你身边对你说老师下一个故事让我来录吧!于是我便开设了一个“听我讲故事”的栏目,深受孩子们的喜欢,每天学生们都很认真的对地这个活动,都希望自己的讲的故事能够得到其他同学的喜欢。慢慢的学生们也就爱上了朗读。

3、读与说巧妙结合。

“冰冻三尺,非一日之寒”,每天在家录音读故事,还无法满足孩子们的展示欲望,于是我们采用各种比赛。在每月一次的故事演讲比赛中一个接着一个手舞足蹈、绘声绘色,说得那样生动、形象,真是赞不绝口。当我在课堂上看着孩子们讲的那么好,都特别的高兴,真为孩子们骄傲。当然学生也可以朗读课外书中的精彩片段,可以谈谈自己读完某篇文章后的感受,也可以针对同一篇文章谈谈各自不同的见解,还可以向大家推荐好书。读与说相结合就让学生通过读书谈自己的独特的见解,让思维的火花互相撞击,让学生的个性得以张扬。也就更好的激发了学生的阅读兴趣。

4、读与演相结合。

小学低年级的课文大多是一些具有情节的文章,而且富有童趣。可以通过表演来诠释和理解。斯霞老师说过:讲课讲到快乐的地方,就自然地露出微笑;讲到愤怒的地方,情绪就激昂;讲到悲伤的地方,声音变得很低很沉。这时教师就要充分指导,可以让孩子根据课文的情节进行改编成课本剧,并在各小组进行排练,在课堂上进行展示,也大大调到了学生们的阅读的积极性。如我在讲授《东郭先生和狼》时,提前让孩子们自己预先准备好狼的头饰,在上课时小组根据课文,自编自演,分好角色,记住台词,并在小组内讨论每个角色应该怎么演,用什么样的语气说话,这样不仅加深学生的理解,也让学生更加了解了狼的本性,对待狼这样的恶人讲仁慈就是对自己的残忍。由于孩子的表现欲望特别强,模仿能力也特别强,这节课非常成功!

二、推荐系列阅读作品

1、班级图书漂流。优选低年级学生阅读作品,确定一些适合他们那个年龄段的文学作品。列出一个阅读清单,每人买一本,编上编号,在班级内漂流。通过读书漂流,每看一本,在个人的阅读清单相应的书目后面画勾,记录自己阅读的数目,等到一个学期结束的时候,选出“海量阅读王”。大大激发了学生的阅读兴趣。

2、共读一本书,设计阅读单。每學期精选3-4本书进行共读,设计好读书单,学生可以带着问题读书。如我们在读一本书时,先让学生做一个读书卡,作者是谁?主要讲了什么内容?我喜欢的好词,我喜欢的好句。我可以提问题,先自己提问题,然后回答。老师可以提出几个拓展的问题,引导学生思考。每读完一本书都进行一次读书汇报,学生读完之后经过大家思想上的碰撞,会有很大的收获。久而久之也会爱上读书。

3、给学生读书的自由,再相机引导,逐渐转化他们的兴趣点

大家知道,学生并不是对一切书籍都不感兴趣,常听到一些家长唠叨:“为什么我的孩子不看《安徒生童话》?偏偏喜欢‘奥特曼、武器!”事实上这样的孩子,他们也有着强烈的阅读的欲望,只是兴趣偏离了正确的方向而已。所以我们不能简单地否定或批评,相信学生,先给他们以阅读的自由,再抓住时机,巧妙引导,进行迁移,往往能收到事半功倍之效。这实际上是保护了学生的自尊心、自主性与求知欲。

总之,在低年级的语文阅读教学中,我们要根据学生年龄特点,创设丰富多彩的读书形式,教师以信任和鼓励的态度来肯定学生,支持学生,尊重学生,理解学生,满怀信心地相信他们,同时教师在教学中把说、读、画、演等相互关系能相互渗透于语文教学中,并注意给予积极性的评价,激发学生学习兴趣,将点点滴滴积累于平时,孩子的阅读能力就会提高。

参考文献

[1]构建开放鲜活的语文课堂[J].金莺.河南教育(基教版) 2018年05期

[2]浅谈小学语文教学中阅读能力的培养与提高[J].林光雷.新作文(语文教学研究) 2018年05期

(作者单位:河南省信阳市淮滨外国语学校)

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