吴燕妮

摘 要：随着教育事业的不断发展与进步，在当今时代背景下，我国各级教育机构已经有效地将素质教育落实到了实际教育工作当中，并且取得了显著地成效，极大的提升了教学水平。在这种大环境下，教育机构在实际开展思政课程的过程当中，必须要重视学生“非常规思维能力”的培养工作，这样不仅可以极大的提升学生的思维能力，在一定程度上还可以满足素质教育的发展需求。本文主要就如何在思政课程中培养学生的“非常规思维能力”做了简要的分析。

关键词：思政课程；教育；学生；非常规；思维

一、思政课程中培养学生“非常规思维能力”概述

现阶段，我国各级教育机构已经极为重视思想政治教学的发展情况，有效地提升思想政治教学水平，不仅可以帮助学生树立正确人生观以及价值观，同时还可以极大的提升学生思想政治水平。为此相关的教育研究学者已经积极努力的投入到了思政课程教学的研究工作当中，经实践研究发现，学生的“非常规思维能力”培养工作时目前教育机构思想政治教学的核心内容，只有有效地提升学生的“非常规思维能力”才能够准确的实现既定教学目标，而要想培养学生的“非常规思维能力”就必须要从以下三个方面着手进行具体的培养工作，其一为实现课堂教学角色的转变，由原来的教学者转变为引导者，引导学生自主探究教学材料的核心内容，提升学生的身体能力。其二，提升学生的创新思维，使学生能够灵活作答思政题目。其三，营造出良好的教学环境，使学生能够充分的表达出自身的见解，进而提升学生的表达能力。

二、在思政课程中培养学生“非常规思维能力”的具体措施

（一）转变教学理念，培养学生的自主阅读理解能力

从现实的角度来讲，相关的思政教职人员在实际进行教学的过程当中，要想有效地培养学生的“非常规思维能力”，必须要从转变教学理念着手，重视学生自主阅读理解能力的培养工作，为此首先，相关的思政教职人员在实际教学的过程当中必须要准确有效地了解到“非常规思维能力”培养工作时思政教学的核心内容，并在这种意识的引导下，摒弃传统的填鸭式教学理念，实现课堂角色的转变，有原来的决策者转变为引导者，引导学生自主探究教材当中所涉及到的主要内容。其次，在实际进行思政教学的过程当中必须要时刻秉持着以人为本的教学理念，将学生作为教学主体进行实际教学工作，同时在课堂上要充分的发挥出学生的主观能动力，尊重学生的意见，做一名优秀的倾听者以及引导者。最后，当学生在实际进行自主阅读理解的过程当中，必须要将一些新型的阅读理解教学方法应用到实际教学工作当中，引导学生做一些随堂笔记，帮助学生找出教材当中的关键内容，语句等，并在此基础上要求学生进行自主探究文章的核心内容，只有这样才能够有效地提升学生的阅读理解能力，进而实现既定“非常规思维能力”培养目标。

（二）培养学生的创新能力

从现实的角度来讲，学生的“非常规思维能力”同属于一种创新思维，因此相关的思政教职人员必须要重视学生创新能力的培养工作，使其能够灵活的运用各种思政理论知识，进而提升学生的灵活运用能力。为此，首先相关的教职人员在实际进行教学的过程当中必须要准确有效地告知给每一位学生创新思维对于提升自身思政水平的重要性，使其能够积极努力的参与到“非常规思维能力”培养教学当中。其次，相关的教职人员在实际教学的过程当中，必须要引导学生将书本上的知识进行扩展延伸，与生活进行紧密相连，在课堂上要积极引导每一位学生以创新的角度，来讲书本上的知识扩展延伸到生活当中，以此来不断的提升学生的灵活运用能力。最后，相关的思政教职人员在实际进行教学的过程当中，不要给学生设立固定答案标准，有效地将模糊教学法落实到实际教学工作当中，设置一个问题，有学生自主探究不同的答案，同时要积极鼓励每一名学生去探索新的问题答案，以此来不断地提升学生的自主创新能力，进而使其能够灵活的运用思政知识，实现既定“非常规思维能力”培养目标。

（三）营造出良好的思政教学环境，提升学生的表达能力

在良好的思政教学环境下，学生的“非常规思维能力”培养效率不仅可以极大的提升，同时还可以使学生能够充分的表达出自身对思政知识的见解，进而潜移默化的提升学生的表达能力。为此，首先相关的思政教职人员在实际教学的过程当中必须要将一些幽默元素融入到思政教学当中，例如穿插一些笑话，故意改变历史等等。以此来营造出轻松愉快的课堂气氛，消除学生的紧张感以及压迫感，使其能够积极努力的参与到课堂教学活动当中，发表自己的见解。其次，相关的教职人员必须要充分的利用多媒体教学设备，将一些固定的理论知识，通过多美体教学设备将其进行具象化，设计成小动画或者思维导图，以此来改变传统枯燥乏味的教学模式，进而为学生营造出良好的课堂学习环境，与此同时，在课堂上相关的教职人员还必须要引导学生积极的发表自己对所讲解知识的见解，并且要适当的给予精神鼓励，同时还要以委婉的方式来纠正学生的表达错误点，以此来提升学生的课堂发言积极性，进而提升学生的表达能力，实现既定“非常规思维能力”培养目标。

结束语：综上所述，现阶段思政教学已经成为教育机构的主要教学内容，而在思政教学当中培养学生的“非常规思维能力”则是思政教学的主要教学目标。因此相关的教职人员在实际教学的过程当中必须要将工作重心放到如何在思政课程中培养学生“非常规思维能力”的研究上，结合实际情况制定出具体的培养措施，以此来实现既定培养目标。

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