魏爽 王熇

【摘要】以社会支持网络和优势视角理论为指导，综合运用理性情绪治疗和萨提亚家庭治疗技术，为處于转学期的随迁子女提供个案辅导。通过个案介入，服务对象在精神状态、情绪表现、交友行为、对转学所持的态度等方面均有较为显著的改善。

【关键词】随迁子女 转学 个案辅导

随着我国城市化进程加快，人口流动的“家庭化”趋势日趋明显，使得在流入地学习的随迁子女数量剧增，转学已成为随迁子女学业生涯中的重要事件。2001年，国务院出台的《关于基础教育改革与发展的决定》文件中“两为主”政策被提出，2006年新修订的《义务教育法》将其以法律形式加以确认，随迁子女在流入地接受义务教育的权利得到保障。继“有学上”之后，随迁子女的义务教育后发展问题逐渐被提上议事日程。研究表明，处于转学阶段的随迁子女在面临不稳定的教育状态和生活状态时，会出现焦虑、恐惧、迷茫等心理问题，如果不能及时介入干预，将极大影响随迁子女的身心健康。本文以转学期适应困难的随迁子女为个案，深入探讨有效的辅导路径。

一、个案情况呈现

接案源于班主任主动找到笔者，反映班内有一名近期即将转学回原籍的学生精神状态异常，恰逢其父母回老家参加哥哥的婚礼，家中只有该生一人。由于该生平时多愁善感，为防止意外发生，班主任想请笔者关注、帮助她。通过多次接触，该生表示愿意获得笔者的帮助。由接案至结案，笔者为案主提供了近半年的个案服务。……