刘丹丹

摘 要：文言文教学一直是语文教学的重点，正确的翻译文言文不仅可以激发学生学习文言文的动机，还可以培养学生的学习兴趣和信心，而新课程改革对国学又有了新的要求，无论是读本还是教材，文言文都占有较大比重。因此，很好的掌握翻譯文言文的技巧就显得尤为重要。在中学语文教学中正确的翻译文言文，不但要注重科学的教学方法，更要通过自己的学习和不断的实践，总结一些文言文的翻译技巧。本文首先介绍了文言文翻译的基本要求，即注重常见文言词语的积累，然后介绍了当前文言文翻译的常用方法直译法和意译法，最后对文言文的翻译技巧提出一些见解，希望能偶有助于文言文的教学。

关键词：文言文翻译技巧 直译法 组词 串句 关键字

一、文言文翻译的基本要求

文言是古代的书面语体，时代久远、含义根深，并且有很多的生僻字、通假字与异义字，初中生学习起来有一定的难度，所以“初学文言文，应把重点放在实词的理解和积累上”①，，常见的文言实词包括名词、动词、形容词、数词、量词等。在教学中往往需要注意这些词的积累，主要从以下几个方面入手：

（一）要注意古今异义词，如“儿女”古代指“同宗的子侄辈”、“去”古代指“离开”、“君子”古代指“有才德的人”……

（二）要注意一词多义，如“止”在蒲松龄《狼》中“止有剩骨”是“仅、只”的意思，而“一狼得骨止”又是“停止”的意思；“乐”在《论语》中，“有朋自远方来，不亦乐乎”指的是“快乐”，在“好之者不如乐之者”中表示“以······为快乐”。此类实词举不胜举，需要平时多多积累。

（三）要注意通假字，通假字主要是由于古代的借用或者是同音、音近等在历时长期使用过程中人们经常把两字通用。如贾谊的《过秦论》“天下云集响应，赢粮而景从”中的“景”是“影”的古字；《鸿门宴》其“蚤”字纯是“早”的假借字，只有积累好这些字词的通假字，才可以更好的理解“不可不蚤来谢项王”这句文言语句的意思。

需要注意积累的还有词类活用、偏义复词等。正所谓“巧妇难为无米之炊”只有积累了一定的文言词语，才更有利于我们掌握文言文的翻译技巧，促进教学能与实际的有效结合结合，避免出现假大空的翻译现象。

二、文言文翻译的常用方法：意译法和直译法

目前文言文翻译的方法，是以直译为主，意译法为辅。但是我们得到的无论是读本还是教材的翻译参考资料，可能是为了更具文彩，基本上都是对文言文的本意进行了加工，造成读者无法准确的理解到文言词语在语境中的本意，特别是用于教学活动的参考资料，更是让学生们对要求字字落实的文言翻译无从入手。

所谓“直译”就是指将原文的字字句句都在译文中得到具体的对应和落实，只有在难以直译或者直译不能准确表达原文意思的时候，才依据原文意义进行意译。那么如何做到字字句句的落实呢？基本上认为在将文言句子翻译成现代汉语时应遵循如下的步骤：第一，“信、达、雅”的翻译要求，第二，“留、补、删、换、调”的翻译方法。但是在实际的教学活动中，如何准确而简单的掌握文言文翻译的具体方法和操作步骤都是众说纷纭。众所周知，文章是由段落构成的，段落是由句群构成的，句群是由句子构成的，而句子则是由短语和词语构成的。遵循以上原则，最后对文言文的翻译技巧提出一些见解，希望能偶有助于文言文的教学。

三、文言文的翻译技巧：组词+串句

（一）当前的文言教学，普遍是将文言教学固化为背注解、背译文、背语法知识等，这一偏误既降低了文言教学的效率，又严重影响了学生学习传统文化的兴趣。教育家夸美纽斯曾经说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”教育心理学研究也表明，当一个学生对学习产生兴趣时，就会积极、主动、心情愉快地学习，不会觉得学习是一种负担。

（二）这一技巧在教学活动中比较容易操作和接受。

1、组词，通常是指把单个汉字与其他合适的汉字搭配而组成双音节或多音节词语，常作为初等学校语文练习内容之一。文言文中大部分使用的都是单音节字，随着文字的发展，这些单音节字的意思，往往可以通过组词得出，使其成为一个多音节的词语。如此一来，文言文要求的字字落实也可在组词这一步骤中得以实现。那么如何将“组词”用于文言文的翻译教学当中呢？下面就以蒲松林的《狼》作为例子加以说明：第一步“组词”

2、串句，即“组词成句”把若干个词组成一个句子，也可称为造句。也是初等学校练习的重要内容之一。这是文言翻译的第二步，在上一步骤的基础上，把这些词语以符合常识的要求串成一个句子，如

遣词造句一直都是小学教学中不可忽视的重要内容，因此，在文言教学活动中比较容易操作和接受。这样，便将固化的背注解、背译文、背语法知识这一文言翻译方法转化为易于接受和操作的简洁明了的方法。一方面对要求字字落实的文言翻译得以实现，另一方面激发了学生翻译文言文的兴趣，增强了学习的信心。

对文言文的翻译技巧提出的这一点点见解，希望能偶有助于文言文的教学。

参考文献：

[1] 课程教材研究所.语文七年级上册教师用书.人民教育出版社，2016.7

[2] 七年级上册语文教科书：人民教育出版社，2016年10.

[3] 七年级下册语文教科书：人民教育出版社，2017年12.

[4] 千荣生.新课标与语文教学内容[M].北京：北京教育出版社，2007.