许昊

摘 要：在这个信息技术日新月异的社会中，“互联网+”早已经同我们的生活息息相关，出现在我们日常生活的方方面面了。“互联网+”体现的正是一种跨界融合，一般说来就是利用信息通信技术以及互联网平台，让互联网与传统行业进行深度融合，创造新的发展生态。互联网所影响的不仅仅是传统行业，与此同时，它还对马克思主义理论教育工作带来机遇和挑战。

关键词：互联网+ 与时俱进 理论教育

一、互联网时代加强马克思主义理论教育的意义

“十月革命的一声炮响，给我们送来了马克思列宁主义”从那一刻开始，中国的革命事业就有了科学的指导思想。在马克思主义思想的指导下，中国共产党先后实现了民族独立和人民解放，社會主义制度的建立。马克思主义具有与时俱进，不断完善的特征，在同中国实践相结合的过程中，形成的毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系这些马克思主义中国化的成果，不断带领中国人民取得一个个社会主义建设的伟大成就。党和国家的历史充分告诉了我们一个道理，那就是马克思主义是我们立党治国指导思想，任何时候都不能够动摇。

但近年来，一直占据我国意识形态领域主导地位的马克思主义受到严重的冲击已成为一个不可忽视的事实。随着网络信息技术的飞速发展，不同国家、地区之间的人民在网络这一虚拟的世界里能够更加方便、快捷的交流，西方敌对势力利用这一发展趋势，加大了通过网络进行意识形态渗透、和平演变的攻势。邓小平同志在上个世纪九十年代就曾告诫全党上下：“西方国家正在打一场没有硝烟的第三次世界大战”。由于互联网与生俱来的开放性、全球性和交互性的特征，互联网在目前正成为这一场没有硝烟的大战的主战场。为了巩固马克思主义在我国思想界的主导地位，马克思主义理论教育工作者就应该牢牢的把握时代脉搏，紧跟时代变化，利用好网络这一新的思想文化的载体和宣传教育的途径。

二、当前马克思主义理论教育存在的问题

（一）马克思主义理论不受重视

在这个信息爆炸的时代，文化的多样性和价值的多元化都对我国马克思主义理论教育工作产生了冲击和挑战。在互联网时代，人们获取信息更加便捷，信息来源渠道更加广阔，但是海量信息和价值观念鱼龙混杂、良莠不齐，人们的思想容易受到多种价值观念和意识形态的左右，对马克思主义在我国的主导地位产生动摇情绪，这对我们平常的马克思主义理论教育工作带来了阻力和困难。无论是高校还是地方党校，我们不难发现，马克思主义理论教育课程普遍受到轻视，在课程设置方面表现为弱势，与其作为指导思想的地位不相符。一方面是有马克思主义理论课程自身的原因，另一方面也是受到整个社会大环境的影响，马克思主义理论的受教者往往不够重视，而施教者不能够得到积极的反馈，长此以往形成了恶性循环。

（二）传统的教育方式等相对落后

当前无论是在高校、还是在各级党校的课堂上，马克思主义理论教育就其内容而言还略显单一，课程的内容主要有高度精炼总结出来的马克思主义的基本原理、基本观点，马克思主义与中国实际相结合产生的毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系等。如果全部都是这样的教学内容，则会使马克思主义理论教育陷入一种教条式、枯燥的，无法吸引学员兴趣的境地，更为严重的是会误导广大受众，让他们机械的、错误的去理解马克思主义。马克思和恩格斯一直强调，马克思主义不是一成不变的教条，而是行动的指南，是发展的理论，是研究的方法。把马克思主义理论教育简单化，显然是违背了马克思、恩格斯的对他们自己所创立的学说的定位。

（三）教育的方式缺乏多样性和灵活性

目前大多采取了较为传统的教学模式，老师灌输思想，学生被动接受。这种灌输式的教育方式往往不能产生很好的教学结果。一是教与学两端都缺乏对马克思主义理论重要性的认识，仅仅是把马克思主义理论教育当成是一个必须完成的任务，简单粗暴的灌输应付了事。二是由于前文所述的问题，教育内容的简单化也导致了教学方式缺乏多样性和灵活性这一问题，因为内容过于公式化、程序化、教条化，没有与实际相结合，因此也没有办法运用其他形式多样，生动活泼的教学方式。三是目前马克思主义理论教育的施教者，很多人自身对马克思主义理论就是一知半解，由于自身能力的限制，没有办法做到教学的多样性和灵活性。

三、“互联网+”条件下马克思主义理论教育对策

（一）积极实现马克思主义理论教育网络化

马克思主义是我们克敌制胜的法宝，要赢得这一场没有硝烟的战争，我们不能畏惧同那些错误的意识形态进行彻底的、坚决的斗争，不能放弃网络这一主要阵地的争夺。要积极的运用网络这一新兴的渠道，建立起全国自上而下的系统的马克思主义理论教育体系，推动马克思主义理论教育网络化，扩大马克思主义理论教育的影响力，不仅要在国内做好马克思主义理论教育的工作，同样要主动出击，把马克思主义理论教育唱响在整个互联网世界。

（二）创新马克思主义理论教育的方式方法

要充分利用互联网技术，创新马克思主义理论教育的方式方法，营造出融合知识性、趣味性、互动性、指导性为一体的新型马克思主义理论教育模式。例如可以建设全国性、地方性的马克思主义理论教育网站；利用微博、微信等自媒体定期的发布和推送马克思主义理论相关学习文章；针对不同年龄段开发出侧重点各异的APP，让马克思主义理论学习便捷化、现代化、智能化，充分体现出互联网+的时代特征；通过与媒体、文艺、娱乐进行深入的合作，用大家喜闻乐见的方式进行马克思主义理论教育方式的创新。

（三）抓好马克思主义理论教育队伍建设

马克思主义理论教育能否取得成效，关键在于是否拥有一支政治过硬，理论素养高，不仅懂马克思主义理论，又对网络信息十分了解的队伍。这支队伍需要肩负起在网络世界这个新阵地上宣传马克思主义理论的重任，同时还要时刻关注着网络舆情的动态，及时发现问题，解决问题。除了在现有的高校和各级党校里选拔和培养符合以上条件的马克思主义理论教育网络工作者，还应该在高校相关马克思主义学科建设、课程设置里加入网络信息技术运用，网络舆情疏导等相关内容，为这支队伍的建设培养出大量的、合格的后备队伍。