余夏夏

摘 要：学生是祖国的未来，如果教育工作没有做好，则不利于我国社会主义的发展，为了完善教育工作，提高学生的学习能力，班级的管理工作有着重大的意义。基于此，文章结合自己的亲身经历，对小学班主任班级管理的创新与实践的相关内容进行了总结和概述，希望能更好的提高班级管理的水平。

关键词：班主任 班级管理 创新

随着素质教育的不断发展与新课程改革的推进，我国的教育体制与教育制度也随之不断完善，教育水平也越来越高。在这样的教学背景下，传统教学模式下的管理体制已经不能适应当前小学教育的发展，为适应当前的小学教育体制，在传统教学体制的基础上，应该不断创新管理方法，结合小学教育现状，不断提高小学班级管理质量与水平，为学生提供更加全面的教学服务。

一、以关爱为基础，平等对待同学

小学阶段的学生在心理上比较稚嫩、脆弱，在行事上没有很正确的想法和做法。面对这样的一群成长初期的小学生，班主任对他们进行管理时必须注重以关爱为基础，让学生感受到班主任的爱和呵护，这样学生才能对班级有信心，从而听老师的话，热爱班级。关爱并不是简单地问候和关心，而是渗透在学生生活中的点点滴滴。教师首先要平等的对待每一位学生，不能因为学生一些存在的差异如智力能力、行事能力等对某些学生过分重视和偏爱，这样容易造成学生的自信心丧失。班主任要时常陪伴在學生周围，在下课时来教师和学生们沟通交流。在上课时经常陪伴听讲或监督。学生遇到困难时要积极解决，还要积极了解每个学生的心理情况，这样情况下的班级管理才是懂学生、符合学生要求的班级管理。

二、培养学生管理队伍，发挥学生自主性

教师要注意班级管理活动并不是单单依靠自己就能够完成的，学生才是班级的主体。所以教师要发挥学生主力军的作用，培养学生管理队伍，让每一位学生都能够管理班级、管理自己，提高学生的管理能力，帮助班主任分忧。首先培养学生管理队伍就能够锻炼学生的管理能力和组织能力，所以教师要给每一个学生能够锻炼自己的机会。教师可以让学生精选各种管理干部，同时还要制定流动班干部，让每一位学生都有机会参与到班级活动中来。此外，教师还可以每周组织一次班级意见发布会，每个学生可以匿名投意见还可以直接说意见，对班级活动进行提议，这样能够让学生的自主性得到发挥，还能够更好的管理班级。

三、开展多样活动，丰富班级

在班级管理中，教师要注意开展多元化的管理活动。因为不同的管理活动能够丰富班级，还能够提高学生不同的能力，让学生更全面的发展。如教师可以针对学生的日常阅读开展“班级读书角”活动，还可以每个月设定一个活动比赛日，如“朗诵大赛”、“表演舞台赛”等，让学生进行自己参赛。此外，教师还可以带学生深入实践中，如一年一度的“植树节”，学每个月的学校“清扫日”等，锻炼学生不同的能力，在班级管理中丰富学生的同时，提高班级管理的质量。

四、重视学习教育，培养学生学习能力

当然，学生在学校最重要的任务就是学习。所以班主任在班级管理中要注意学生的学习成绩，帮助提高学生的学习能力。班主任除了要在班级管理中帮助学生制定一些学习的目标，让学生明白学习的重要性。还要在学生日常的学习众多监督、多管理，从而提高学生的学习自主性。班主任作为任课教师时，更要注重花费时间来帮助学生提高自己的成绩。教师不仅要经常的去学校的课堂去观察学生的学习情况，对学生的心理进行疏导，还要让学生在自信下学习，提高学习的自主性和自信心。

五、加强情感激励

从心理学角度来看，教育过程是一个多向思想感情交流的过程。人都是有感情的，特别是学生，他们的感情纯朴真诚，丰富而又脆弱。他们渴望教师的纯真情感的回应。学生一旦感受到这份深情厚意，就会乐于接受教师传授的知识和真理。从现代教育管理学的角度来看，管人重在管心，管人重在管情，管人心者莫不在乎情，在于充分考虑学生的情感因素。采取切实可行的情激励手段，促发其内驱力，这是激励教育的前提。没有爱就没有也不可能有富有成效的教育。爱护学生是教育的出发点，也是教育的落脚点。对学生的教育离不开一个基础，那就是教育者对学生真挚的爱护和尊重。因此，班级管理离不开情感激励。给学生提供一面自我认识的镜子，学生受到这种令他们回味的充满关怀和爱护的评语之后，会反复阅读仔细琢磨，不断受到启迪和激励，从而维持他们兴奋的积极心态，就会按照老师的期望去努力塑造一个新的自我。

六、细心扶持学生步入人生之旅

班主任除了要全面关心每一个学生外，还特别要对那些顽劣儿童更细心的扶持，要发现他们的长处，正面引导，使之克服缺点，不断进步。对于顽皮学生，我尽量采取冷处理法，尽量少去拨动他们那根调皮的神经，更不采取磨的办法。老师只能从正面把他们从顽皮引入到可爱的轨迹上来。顽皮的学生由于父母对他们娇生惯养，到了学校还是恶习不改，上课不听讲，下课就打闹，在他身上确实难找出优点来。通过一段时间的耐心帮助和扶持，他们也会有进步的。在学校组织的秋季运动会、庆“十一”文艺汇演中，他们都取得了相应的优异成绩，学习也有了很大的进步。就是这个细微之处正说明，只要我们老师坚持耐心扶持，差生也是能进步的。

总之，面对当前教育制度的不断完善，传统的管理模式已经无法适应班级的管理需要，由此就需要班主任在原有的基础上，根据学生的实际发展状况，对班级管理进行创新，在提高班级管理质量的同时，还能为学生今后的发展奠定坚实的基础。

参考文献：

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