夏海春

摘 要：初中学生接近叛逆期，对于教师的要求往往不能够有效落实，而自身对于自己的人生和未来缺乏认识，这个阶段的学生在学习上已经不能依靠老师的强力控制来维持，也无法依靠自身的理想来维持。如何创造良好的课堂气氛，提高学生对于所学知识的兴趣，便是提高学生学习效率的最佳办法。信息技术在课堂教学中的有效应用可以提高学生对于科目学习的兴趣。本文总结我校多年来在科学课应用信息技术的经验，谈谈在信息技术在科学课教学中应用的重要意义。

关键词：中学 科学教学 信息技术 课堂融合

随着信息技术的发展和现代教育教学理念的更新，信息技术已被广泛应用于课堂教学。初中学生对于学生校生活已然乏味，在教育教学中也初步有了自己的思想，但是对于自身的人生理想和人生的重大课题还不具备基本认识。信息技术的高度发展，和课堂教学理念的改善为信息技术提高中学科学课堂教学气氛，提升初中生对于科学教学的兴趣提供了先决条件。通过大量的时间，我们看到在初中科学教学中使用信息技术具有明显的优势。但在日常教学中，信息技术与科学教学的融合也存在着一些问题。本文将就这些问题进行详细的探讨。

1.增加课堂容量，提高课堂教学效率。

课堂教学信息化是当前广大教师面临的重大课题，传统的科学教学中教师所使用的教学媒体往往是科学模型、教学挂图等等，而更多的则是就是使用语言进行详细的描述。这样的教学媒体对于教师展示教学內容形成了重大的挑战，课堂教学中，教师主要依靠丰富的语言、生动的讲解对所学知识进行详细的讲解。在精细备课的基础上教师可能给学生呈现一堂丰富而精彩的科学课，但是，一方面学生经过长期的同一模式的课堂教学，对课堂教学出现了疲劳。另一方面部分学生由于在课堂教学中对于所学知识理解不够深入，久而久之，逐渐积累，导致对所学知识好兴趣！信息技术因其多样性，大大改善了课堂教学模式的单一性，提高了课堂教学的趣味性，信息技术因为其直观性，多元性大大提高了科学课知识的展示，缩短了课堂教学时间，增加了课堂容量，提高了课堂教学效率，实现了课堂教学的精讲多练。

2.通过直观展示，简化认识过程。

现代信息技术提供了大量的课程资源，教室可以利用利用这些信息技术资源，对于科学教学过程进行直观的展示，有助于简化学生任职科学知识的过程。比如CAI模拟动画形象生动，教师在科学课教学过程中可以通过动画展示能让学生观察物质的微观结构，了解奇妙的科学世界。一切物质的微观结构在传统的科学教学中难以实现直观的观察和研究，在信息技术的帮助下，教师可以对物质的微观结构进行动画展示，让学生对于物质结构进行深入地了解，这一过程，学生不仅能够了解物质结构，而且还能够保持对于科学知识的好奇和兴趣，能够有效提高科学知识认知效率。演示科学实验，有效避免了科学实验存在的危险，同时，直观地展示了科学实验的大多数现象，有效提高了科学实验效率。比如在展示氢气爆炸的实验中，传统的教学方式，一方面由于实验场地所限，学生们不能人人参与科学实验，同时这个实验还存在着一定的危险，就是为了有效准备科学实验，需要花大量的时间，往往需要一节课的时间来做准备和具体的实验操作，在这过程，教师还需要对科学实验现象实验操作过程进行详细的讲解，不做好充分的准备教师的讲解，可能耽误实验的安全性，保证了实验的安全性，又有可能导致需要讲解的知识遗漏。这不仅影响课堂教学的进程，而且影响课堂教学的质量。利用信息技术这一问题，则可以得到很好的解决。教师不仅可以在很短的时间内完成实验的展示，而且还可以通过回放的办法对实验过程进行反复的讲解，甚至是简单的回放，学生也可以从中看到很多细节了解实验的过程，掌握实验的方法，这一过程，学生和教师没有安全之忧，可以安心专注的了解实验的过程和实验结果。

3.增加课堂互动、加强课堂反馈。

信息技术，还有利于实现有效的课堂反馈，在传统教学的课堂反馈环节，教师只有对同学进行个别提问或者叫到黑板上进行不试题的板演，或实验的展示。这一方面不能完美的展示给所有学生，另一方面学生的参与度明显不足，一次课堂反馈仅仅涉及的极个别学生，不符合当前教学面向全体的教学理念。信息技术，引入课堂教学可以有效改变这一现状，就是可以将学生的操作，甚至学生在纸上进行的试题演算过程，或者科学推理过程以拍照的方式上传到屏幕上去，让所有学生可以瞬间看到好几个学生的学习状况，并通过课堂讨论评价他人的学习状况，并提高自身的学习水平。这一过程，有效提高了课堂反馈的速度和课堂反馈的效率是更多的学生体验了成就感。也大大提高了全体学生的参与度。

4.开发课程资源，服务课堂教学

通过熟练掌握各类教学媒体和教学手段，特别是信息技术手段，能够有效地开发课程资源。有利于教师利用互联网各种资源服务于课堂教学。技术革新日新月异，掌握一样技术已不能满足未来工作的学习和工作须要。学生只有具备了良好的学习能力才能在未来的生活和工作中永远立于不败之地。因此在我们课堂教学改革中，就是无论采用何种手段，都应该以服务于提高学生的学习能力为目标和提高学生的综合素质为目标。抓住这个核心根据教学的目标和任务灵活采用各种教学手段和教学媒体信息技术在初中科学教学中的使用能有效提升科学教学的效率。就是要在课堂教学中熟练的运用各种教学手段服务于课堂教学服务于培养学生的学习能力和综合素质这一核心，就必须首先掌握和熟练各种教学媒体和教学手段。特别是当前的信息技术为代表的现代教学手段，其表现形式多样可达成的效果复杂，就是必须在教学中不断地尝试和应用，不断的提升自己对于这些手段和技术的熟练运用，才能在教学过程中根据教学的目标和自己预想的教学过程，选用适合自己教学的教学手段、教学媒体和教学措施以达到最佳的教学效果。

综上所述，在当前教育发展阶段教学手段多样，课堂模式和课堂实施手段层出不穷，究竟采取什么样的教学手段或者采取什么样的课堂教学模式，首先要思考并明确教育的主要目标。素质教育发展的今天，我们要培养的是具备学习能力，能够坚持学习的人才。技术保障了课堂教学以较少的时间投入获得极大的科学课堂教学效果，但我们要辩证地处理好现代信息技术与传统教育手段的关系，才能逐步解决所遇到的各种问题，不断提高初中科学教学的质量和效果。