李璇

摘 要：《会展旅游管理》课程属于旅游管理专业中较为重要的课程内容，其主要是在任务驱动教学方式在会展旅游管理教学的过程中加以应用和分析的基础上，明确任务驱动教学的方式对会展旅游管理教学所具有的重要意义和作用。

关键词：《会展旅游管理》 任务驱动 教学模式

《会展旅游管理》是高校旅游管理专业中较为重要的课程内容，在对这一课程内容学习的时候，学生能够对会展旅游的发展现状以及发展趋势等方面深入了解，并且课题促使自身的专业综合能力以及扩展能力等方面得到有效提升。在《会展旅游管理》课程日常教学的过程中，多数教师主要使用教师讲授知识和学生被动接受知识的教学模式，学生在课堂知识内容学习的时候，处于一种被动的状态，其积极性和创造性无法充分激发出来，使得《会展旅游管理》课程教学效果并不明显。在这一基础上会展旅游管理教学的时候，使用任务驱动的教学方式，能够促使其《会展旅游管理》课堂教学的质量和效果都得到有效提高，并且对于学生自身的能力培养也具有重要影响。

一、任务驱动教学法的相关内容

“任务驱动教学法”同时也称为基于任务的教学方式，这一教学方式始终是当前不断受到关注和重视的教学方式中的一种。任务驱动主要是指在教学的时候，需要将若干具体任务作为中心内容，在对任务完成的时候，介绍和学习《会展旅游管理》课程相关的基础知识和技能，培养学生提出问题和分析问题以及解决问题的能力，学生需要根据教师和教材的相关内容要求或者自身的需要去完成某项工作，这一教学模式逐渐在计算机教学中加以应用。任务驱动教学法提倡教师在进行教学的时候，能够对传统的知识讲授方式加以突破，并且促使学生积极融入到课堂教学中，以更加新颖的完成任务的方式吸引学生的注意力，并且使得课程教学的任务内容充分完成，培养学生对课程学习的兴趣，对于学生而言，任务驱动教学模式在具体实施的时候，能够促使学生充分参与到课堂教学中，对以往教师灌输知识内容所具有的冗长的特点加以有效打破。对于学生而言，任务驱动的方式让学生成为课堂学习中的主体内容，这一教学模式同样能够在《会展旅游管理》的课堂教学中较好应用和发展。

二、任务驱动教学法的具体应用

（一）在《会展旅游管理》教学设计中的应用

教学设计本身是教师在教学的过程中需要实施的相关准备工作内容，也就是教师在进行课堂教学之前需要进行备课处理。教师在进行教学的时候，其本身具有主导作用，这也就需要教师主导作用的最佳效果能够在课堂教学中充分发挥出来，教师需要对自身的教学活动加以周密设计和思考，教学设计研究的时候，其中也包含着教学目标内容，对学生自身的课程准备状态有效了解，并且制定课堂相关的教学程序计划内容，对教学任务有效分析，促使教学结果的评定更加有效，激发和维持学生的学习动机，是相对完成的教学过程，而对于会展旅游管理课程的教学而言，任务驱动法能够促使其教学设计的条理性以及规范化的特点更加突出。

（二）在《会展旅游管理》课程教学中的应用

在会展旅游管理传统教学的过程中，其主要是对旧的知识内容加以复习，并且学习新的知识内容以及对相关知识内容总结等相关步骤，其中教师始终是课堂的主导内容，在任务驱动教学法具体实施的时候，其中主要包含着提出教学任务以及分析任务和解决任务等相关内容，需要学生能够在教师指导的过程中所得到的主导课堂。

三、任务驱动教学法应用需要注意的事项

任务驱动教学法属于相对于知识内容讲授而言对学生积极性的调动和课堂氛围活跃等方面具有有利影響的重要教学方式，但是这却不能够充分表明按照其驱动程序就可以得到较为有效的教学效果，在当前《会展旅游管理》课程教学的过程中，在运用任务驱动教学法的时候，也需要关注和重视以下相关问题。

（一）精心备课

教师在进行教学的时候，需要能够做到精心准备课程教学的相关内容，根据学生自身的特点，设计包含着课程教学的相关内容以及对学生注意力吸引的任务内容，其中一个任务所具有的吸引力的程度对之后课程的基调会产生重要影响，良好的开始能够促使课程教学的进行更加顺利，也需要教师在这一基础上能够统筹规划和认真设计，而教师明确备课的重要作用是关键内容。

（二）适时修改方案

在对《会展旅游管理》课程实施系统规划处理的时候，对于之后会发生的事情是比较难以预料的，教师在这一基础上也就需要根据学生自身的需要以及教学的需求等，对自身的教授内容有效修改和完善，防止其中出现情景变化下教师自身讲授的相关内容无法加以适应的现象。如果在这一过程中所遇到的相关内容其他的相关课程中已经涉及，而再次进行讲述的时候，其意义本身就不大，这就需要教师能够对方案有效调整。

（三）多种教学方法的配合

从当前《会展旅游管理》课程教学方面而言，更加完整的课堂教学如果单一使用一种教学方式的时候，其中也就会存在较为凸显的缺憾，使得教学氛围并不能够达到最好的状态，也无法促使教学效果更加良好，在使用任务驱动法的相关教学方式的时候，也需要对这一任务驱动法的性质加以预先介绍处理，并且与完成教学任务相关的知识理论综合在一起，而这些内容需要使用常规模式下的讲授方式加以完成，在任务结束之后，教师也需要促使学生能够对学习到的知识内容积极讨论，并且促使学生自身的思考得到启迪。因此，要想得到较为完善的课堂教学效果，就需要教师在进行课程内容教学的时候，采取多种教学方式实施协作配合处理，促使教学更加有效，《会展旅游管理》课程也需要使用多种教学方式配合的基础上加以教学，对其教学质量充分提升，适应当前学生实际学习情况，满足社会发展的需要。