李俊新

摘 要：探究教学模式，在新时期全新的教育理念的背景下，成为了一种广受基础教育工作者关注的一种十分经典的教学方式。本文探讨这种经典教学模式在高中数学课堂教与学的应用，探讨探究教学模式能够在数学教学中发挥的作用，并重点提出了几种有效实现探究教学模式的具体策略，以提高数学教育同行们对探究教学模式的重视，并供相关的数学基础教育工作者，在以探究式教学模式为研究对象进行研究工作时参考使用。

关键词：探究教学模式 高中数学教学 教学有效性

教学策略

引 言

教师作为教学的引导者，主要任务是引导学生在教学活动中通过自主探索实践主动建构知识体系。而探究式教学，便成为在这一理念下，最为基础教育工作者所提倡的一种新式教学方法。本文就是在这样大的教学理念背景下，对探究教学模式这种经典的教学模式进行讨论，并提出其在数学教学的具体策略。

一、传统高中数学教学中存在的问题

（一）数学课堂气氛压抑。传统的数学教学方式，一般使用教师在讲台上满堂灌输讲授、同学们听的方式进行数学知识的教学。由于数学知识本身就带有很强的抽象性，教师的讲授一般又科学性、学术性太强，很容易造成学生听不懂数学课的现象，于是对数学的学习产生抵触情绪，课堂气氛十分压抑。

（二）传统的教学方式无法帮助学生养成良好的数学学习习惯。良好的数学学习习惯，是通过自己的探索与实践了解数学知识的内涵及价值，并完成对数学知识自主架构的过程。显而易见，传统的教学方式，学生以接受知识的时候偏多。被动的接受知识，很难养成自主建构知识的学习习惯。这种教学方式是十分不利于学生终身学习习惯的锻炼与培养的。

（三）学生课堂参与度低。一般地讲，学生在传统数学课堂上的参于度并不高。被动地接受知识，是学生更多时候的状态。这种状态下参与学习，学生一直处于被动的状态，无法发挥自身能力去主动对知识进行建构，更无法突出学生在教学活动中应该展现出来的主体地位，相应地，教学效率也会大打折扣。

二、探究式教学模式在高中数学教学中的作用

（一）激发学生的数学学习兴趣。毫无疑问，探究学习模式让原有的教学模式不再枯燥，学生在探究式学习的过程中充满着活力。这种学习模式也正是让学生主动参与到教学活动中来，有助于学生切身地体会与理解数学知识，使科学严谨的高中数学知识变得可感可知。

（二）有助于培养学生良好的数学学习习惯。探究式教学让学生通过实践与探索来建构数学知识，这是一种很好的数学学习习惯的培养方式。学生通过对数学知识的自主探索与建构，能培养出良好的终身学习的习惯，保障学生能以较强的自主学习能力完成当前以及以后的数学学习任务。

（三）提高学生的课堂参与度及大大提升数学教学效率。学生通过探究学习积极地参与到课堂实践活动之中，可以更好地领会教师的设计意图，理解知识的内涵。这样不仅能使教学效率获得大大的提升，更能使学生对知识的理解达到恰到好处的程度，让学生完成教学与考试的任务。

三、探究式教学模式的具体策略

（一）以问题为导向进行课堂教学设置。设置以问题（最好是故事化的问题）为导向的探究教学模式，可以让学生以很快的速度进入到探究的课堂状态中来。比如在讲解等差数列时，就可以为学生讲牛顿小时候算1～100的所有数字和的故事，让学生也来探究如何进行1～100的数字求和。学生在探究这一问题的过程中，便能动用全部的所学知识，用来进行问题的解答。在学生进行深入的探究思考过后，教师再引出等差数列定义及其求和公式，便能够很好地让学生在原有的知识基础上，更好地吸收与建构等差数列的知识。比起傳统的教学方式，这种以问题为导向的教学方式，显然更能促进学生对数学概念、数学公式涵义的吸收，并能在较短的时间里达到学以致用的效果。

（二）广泛开展数学反转课堂式教学。反转课堂式教学，便是由教师在课堂上安排学习任务让学生在课下去自主学习、交流协作完成。然后再将课下交流学习得到的结果，在课堂上进行展示，让学生来扮演教师的角色，面对自己的同学进行知识的讲解。这种教学方式实际上是让学生经历“教师”的备课方式，包括先精读课本，研读概念，然后广泛搜集资料来充实自己的理解，并在此基础上选择使用较好的表达方式，来表达这些数学知识与概念。

（三）更能“因材施教”化地进行教学评价。笔者在进行探究式教学的过程中发现，这种教学模式能让以前学习并不好的学生展现出自己别样的风采。比如笔者发现一位数学成绩较差的学生，在进行问题探讨的过程中，很好地扮演了一名组织者的角色，能对自己的同学进行较好地分工安排，一步一步地进行问题的探索，最终完成了问题的解答。我因此着重表扬了这位同学的组织交流能力。或许这一举动极大地激发了这位学生的自信心，他不仅在后来的问题交流讨论过程中表现得更为出色，并在后来的数学考试提升了自己的成绩。我想这一切都来自于学生对自己擅长能力的表现。探究式教学可以让学生各自发挥自己的所长，在这种所长之下再进行教学评价，可以增强学生学习数学的自信心。

四、总结

由此可见，探究教学满足了新型师生关系下的教学要求。与传统的教学模式相比，它更能帮助学生养成良好的学习习惯，并能让学生收获良好的教学效果。作为新时期下的基础数学教育工作者，我们应该着重剖析与研究这种教学方法，并将教学成果应用到实际教学的过程中去。相信这种新型经典的教学方式可以让每个学生受益，提升自身的数学学习素质，促进学生终身良好学习习惯的养成。

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