齐素业

摘要：“三一语法”是一种新型的二语教学语法体系，句子的形式结构、结构的功能作用、功能的典型语境是这个语法体系的基本框架与维度。这三个维度相互独立又彼此联系，构成了一个有机语法体系。结构和功能的结合在二语教学的体系中并不新奇；教学中要以语境为铺垫，也不稀奇；但是，将三者紧密联系起来，有机地融合为一个完整的语法体系，对于对外汉语教学而言，是一个重大的突破。本文在探析“三一语法”的基础上，以“名词谓语句”和“的”字结构为例展开叙述，为对外汉语教学中的语法讲授提供更多思路，并将“场景驱动、功能呈现、法则匹配”这一教学法的科学性呈现出来，从而减少教学语法和理论语法之间的鸿沟。

关键词：“三一语法；名词谓语句；结构；功能；语境

在经济全球化的日益发展下，汉语在国际教育、商业等环境中的地位逐渐提升，越来越多的外国人开始接触并学习汉语。而汉语教学中语言教学和语言学理论不能如影随形的现象一直以来都存在，研究者与实践者总是处于脱轨状态。在汉语教学过程中，教学者往往不能仅凭借经验去教授汉语，而要以强大的理论作为实践的依据和支撑，而理论内容以“复制式”的方法灌输到课堂中去，就会造成学习者不能很好地理解具体语法内容的局面，演變成为“填鸭式”的接受，从而导致了“一出课堂、立马成为汉语哑巴”的结果。

有鉴于此，为了解决教师“语言教学”无法下手，解决学生“语言习得脱离实际”的问题，“三一语法”体系便应用而生，这个体系引入了“语境”的概念，而不只是当下两个不同学派（形式和功能）的简单结合。……