马新红

摘要：每所学校都有学困生，他们纪律涣散，缺乏自我管理能力，学习成绩差，这些学生很难得到老师的重视和同学的尊重，他们的行为往往造成严重的社会后果，让社会和家庭都为之忧心忡忡，同时也严重影响了学校的教学秩序和教育质量。为使这些学生迎头赶上，我们首先要善于发现他们的优点和长处，用爱心打开学生心灵之门，让赞美之声滋润孩子的心灵，努力帮助他们建立自信心。

关键词：学困生 闪光点 爱心 赞美 自信心

在每一所学校中，总有一些比较“特殊”的学生，而“学困生”占很大部分。他们纪律涣散，缺乏自我管理能力，学习成绩差，存在情绪不稳定，易冲动等心理问题。这些学生很难得到老师的重视和同学的尊重，他们的行为往往造成严重的社会后果，让社会和家庭都为之忧心忡忡，同时也严重影响了学校的教学秩序和教育质量。如何通过我们的努力，让这些“特殊孩子”走上正轨，成为有用之才，现就这一问题阐述一下自己的观点。

一、善于发现孩子的优点和长处

在我们中国，自古就有尊师重教的传统美德，更有“一日为师，终身为父”的信条。但是随着社会的发展、人类的进步、知识的更新、观念的改变，现在的孩子和以前的孩子相比，已经有了很大的不同。他们在媒体上、网络上、生活中学到了很多以前的孩子想不到、看不到、学不到的东西，使他们更加“早熟”。因此，我认为，在对他们进行管理的过程中，不应该是高高在上，而是应放下身段，主动和他们打成一片，成为他们的知心朋友。在我任教的班级中，有些孩子虽然成绩不好，但是他们却很聪明，有一技之长，只是由于贪玩，没有养成良好的学习习惯。对于这样的孩子，我主动和他们交朋友，了解他们的爱好，并以此为突破口，使他们有所转变。我们班有一个男孩，虽然学习成绩差，不遵守课堂纪律，但是在我和他相处的过程中发现，他经常帮助同学们把坏的桌子、凳子修好，而且他还会把一些废品做成一些像模像样的东西。也就是说他的脑子并不笨，而且动手能力强。我为了发挥他的特长，为他创造一次次机会，让他给班里做个木制的粉笔盒。他很高兴地接受了这个任务，而且完成得很好。于是，我在上课的时候，在全班同学面前，表扬他是个心灵手巧、非常聪明的孩子，并告诉他学习既需要动手，更需要动脑思考，只要你做到这一点，老师保证你能成为一个有出息的孩子。他记住了我说的话，开始按时完成作业，遵守纪律，认真听讲，在期末考試时竟然考了全班前十名。这一案例说明学习成绩不能代表一个学生的全部，只要我们认真观察，及时发现他们身上的闪光点，并将其挖掘扩展开来，让孩子产生自信，所有问题都将迎刃而解。

二、用爱心打开学生心灵之门

有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对孩子无比热爱的心灵中。”就是说，对学生有爱心是做好教育工作的关键。当然，爱心并不是嘴上说说那么简单，而是应该体现在我们教学过程中的点点滴滴。这也是我们对特殊学生“进攻”的最有力武器，因为爱心具有巨大且无形的力量，能够打开孩子的心扉。

由于多种原因，有些孩子由于心灵受到了严重的伤害，从而将自己封闭起来，拒绝与外界接触、交流。有的甚至心里充满怨恨，学习成绩也是一塌糊涂。对于这样的学生我们更应该倍加呵护，让他们感受到爱的温暖。可以让其他同学主动与他们交流，用全班同学的爱，开启他们心灵深处的那扇孤独窗。同时，多在给他们补课，用老师的爱心感化他们，使他们的成绩尽快提高。我们班里有个女孩，她的父母离婚后都再婚了，可父母双方的新家庭她都不想去，和目不识丁的奶奶住在一起。奶奶只能保证她吃饱、穿暖，家庭教育无从谈起，有时候她因为没有完成作业就不来学校上学。根据她的特殊情况，我主动到她家进行家访。了解到相关情况后，我主动给她补课，并且让班干部帮助她克服生活中的困难，有时候为了补课，我给她准备好午饭，每天下午在办公室陪她写完作业，再让她回家。同时经常和她交流，让她感到她其实并不孤独，除了奶奶还有老师和同学们都在关心她、爱护她。经过我的努力，她渐渐变得开朗了，学习有了主动性，成绩也有了明显的提高。

三、让赞美之声滋润孩子的心灵

“老师的一句话，可能会影响孩子的一生。”我认为，这句话说得非常好，所以我平时绝不用过激的词语去教育任何一个学生。为了找到称赞学生的理由，我经常深度挖掘每个学生的特长。当我想批评学生时，我会三思而语，当我赞美之情油然而生时，我会赞不绝口。因为我怕我无意间的一句话会伤害到那些幼小的心灵。古人曾经说过：赞美敌人，敌人于是成为朋友；鼓励朋友，朋友于是成为手足。要常想赞美别人的理由，绝不要搬弄是非，道人长短。想要批评人时，咬住舌头，想要赞美人时，高声表达。

我们为什么不能多用一些肯定和赞美的词语和孩子们交流呢？有的同事问我，“为什么你上课的时候总会掌声不断。”其实，并不是学生在为我鼓掌，而是他们为自己鼓掌，因为我上课的时候，只要提问时他们回答对了，就会得到大家鼓励的掌声。为了激励学习成绩差的学生，我还会采取一些特别的手段，让他们也能得到掌声。因为我会提前告诉他们我要问他们什么问题，当然答案要自己找。这样，就不用担心他们不用心记知识点。同时，当他们得到同学们的掌声后会觉得有一种被重视和尊重的感觉，让他们觉得自己不是学不会、记不住，而是没有用心，慢慢地就会对学习感兴趣。

大部分学困生还是比较聪明的，只是不用心。他们之所以不遵守课堂秩序、惹事生非、打架斗殴是想引起我们的注意，因为他们觉得没有人看得起他们、尊重他们、关注他们。只有让他们找回自信，他们才会安分。让我感到自豪的是，通过表扬鼓励、给掌声的方式，使很多“问题学生”发生了变化，学习成绩都有不同程度的提高。

四、努力帮助孩子建立自信心

很多学习成绩差的学生是因为知识面狭窄，缺少练习，所以理解能力相对比较差。久而久之，就会使这些学生缺乏自信心，认为自己学也不会，就不是学习的那块料，从而自暴自弃，放任自流，这是学困生的典型特点。遇到这种学生，我们要想办法帮助他们树立信心，要经常告诉他们：你是很聪明的，相信自己，成绩可以赶上去。可以帮助他们换个角度进行比较，只和自己比较，哪怕现在你的学习成绩是倒数第一，但只要你每天进步一点，每次考试成绩比上次提高一点，哪怕比上次提高一分，那也是进步，也是胜利。

由于大多数学困生都有胆怯、自卑的心理，在面对老师的时候会更加紧张，心理负担加重。为了避免这种现象的发生，我在班内发起了互助倡议，成立了学习互助小组，让学习成绩好的学生担任学困生的小老师，学生和“老师”自由组合。这样不仅使学困生得到了帮助，而且使学习成绩好的学生在帮助他们的过程中，把知识记得更牢固、理解得更透。我要做的是监督检查，在检查的过程中，重点讲述解题思路，调整学习的内容。当我发现他们有点滴的进步时，我会及时表扬他们，以提高他们的学习积极性。这样的做法收到了很好的效果，不但学困生的成绩赶上来了，而且由于同学们之间的交流增多，使他们更加团结，班级的气氛也更加和谐了。

总之，当我们面对学习有困难的学生的时候，不要轻言放弃，要站在他们的角度想问题。用我们的爱心感化他们，成为他们的朋友。努力帮助他们建立信心，不断用赞美的话语鼓励他们，使他们茁壮成长，也许他们不会成为国家的栋梁之才，但只要他们有益于社会，有益于家庭，我们也就为教育事业尽到了责任。

（责任编辑：晓角）