☉安徽省铜陵市第八中学 潘楷佳

2018年3月我省教研员会议在铜陵一中举行，会上两位老师各自奉献了一节研讨课.其中A老师的课题是人教2013年版数学八年级下18.2.1矩形（1），内容是矩形概念、性质和推论“直角三角形斜边上的中线等于斜边一半”.这个内容似乎不难教学，没有争鸣的必要，所以有关这方面的研讨文献也不多见.但是笔者认为，图形性质是图形概念衍生出来的特征，由此如何加强概念的辨析，有效设计性质探索的活动，是值得研讨的.本文先从课堂观察开始，谈谈矩形性质的一些教学思考，以供研讨.

一、课堂观察

1.课堂实录

环节1是概念引入阶段.A教师先提问平行四边形有哪些性质，再观察平行四边形木框的变形，当其旋转到与一个固定直角的一边重合时停下，启发学生得出矩形定义，并配以矩形实物图片，以说明学习矩形的必要性.环节2是性质探索阶段，是本课重点.A教师给出问题“矩形作为特殊的平行四边形，它具有哪些特殊的性质呢？”学生经过自主合作探究，发现矩形的性质有：①四个角都是直角；②对角线相等；③轴对称图形，有两条对称轴；④对边平行且相等；⑤对角线互相平分；⑥对角相等.然后师生互动分类，梳理出矩形的特性，折纸验证和规范证明，得到矩形的3条性质.环节3是研究推论阶段.A教师先出示生活链接-投圈游戏的图片，图片中矩形对角线的交点处放一目标物，四个顶点处各有一个学生的头像.问这样的队形对每个人公平吗？……