王晓峰

摘 要：传统应试教育模式下，幼儿教育小学化倾向在我国普遍存在，并将长期存在。在教学上主要表现为重视幼儿智力知识教育，轻视幼儿德、体、美、劳教育。在教学方法上，一味的采用灌输式教学模式，注重知识传授，轻视幼儿自主学习。在对幼儿评价过程中，过分重视结果评价，忽视过程评价。幼儿教育小学化倾向，违背了国家教育理念，同时也严重违背了幼儿身心健康发展，这种现象如果不能及时得到制止，将会对我国教育改革产生严重影响。本文主要结合实际情况，首先分析了幼儿教育小学倾向化的表现，然后论述了相应的解决对策，希望通过本次研究对进一步改进幼儿教育小学化倾向有一定帮助。

关键词：幼儿教育 小学化倾向 原因 对策

中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）08-0-01

幼儿整体年龄在三周岁到六周岁之间，这个时期正是幼儿天真烂漫的时期，他们喜欢游戏，对一切新鲜事物感到十分好奇，是幼儿感知世界，触摸世界的黄金时期。而我国幼儿教育长期发展过程中，由于传统应试教育理念一直根深蒂固，使得幼儿教育小学化倾向日趋明显。在很多幼儿园，将原本应该作为游戏玩乐的场所变成了教学课堂，教师占据整个课堂教学节奏，在课堂上讲解教学内容，几乎不与幼儿进行有效互动，幼儿的学习行为过早的受到小学化教学模式影响，丧失了其年龄应有的特性，对幼儿身心健康发展产生极大不利影响。……