在孩子的眼里，一切都是美好的。孩子没有世俗的念头，没有世故的眼神，更没有造作的姿态。他们对世界充满了爱，进而真挚无邪地探索世界、发现快乐、创造快乐。

绘本《小龙可以和我一起去上学吗？》以饱含童趣的图文细腻地描绘出小主人公卢卡斯童真的快乐。卢卡斯在与假想玩伴小龙的玩耍中充满想象力，从而为我们展现了意想不到的故事情节，也让我们看到了孩子真实的内心世界和童真的快乐。

故事中的妈妈面对卢卡斯在屋里“折腾”后的一片狼藉，没有怨言和批评，而是报以理解和包容，并适时介入卢卡斯的想象世界，给他讲“龙的故事”。妈妈是在守护卢卡斯童真的快乐，她深知童真的快乐对卢卡斯的重要意义——这快乐会让卢卡斯不断积攒起信心、力量和爱，来面对当前和未来的自己遇到的人、事、物，并慢慢地成长为一个积极乐观、自信向上的人。

阅读这个绘本故事，卢卡斯的快乐激起了我的童年回忆。那时，我急切地盼望寒暑假的到来。因为在寒暑假里，我能去乡下的奶奶家，那里有我可爱的玩伴。在田野里我们大声呼喊、欢唱、嬉戏玩闹；在晒谷场上我们追逐阳光照射下的人影，关注随着太阳的移动，人影或变长或变短……游戏简单，但那份童真的快乐以及与玩伴建立的友谊，至今难忘。

游戏是孩子生活中最主要的活动，孩子通过游戏来认知和感受世界，以他们充满好奇的纯净眼睛和淳朴稚嫩的心在游戏中发现快乐、创造快乐。不同年代的孩子有不同的游戏，但那童真的快乐是相同的。

卢卡斯对妈妈说肚子疼而不想去上学之后，开启进入想象世界尽情玩耍的快乐时光。他结识新伙伴小龙，并很快与小龙成为好朋友。他们一起开心地玩各种游戏，乒乒乓乓把整个屋子弄得乱糟糟……而妈妈能尊重、理解和包容卢卡斯。她了解孩子的心理，知晓游戏对孩子的重要性，明白孩子在童年时那份童真快乐的宝贵进而悉心守护。她带着担忧接受了卢卡斯不想去上学的理由；她在清楚直接地责备卢卡斯破坏了家中的整洁后，便与卢卡斯一起收拾清理；她走进孩子的世界，认可孩子的假想玩伴，并与他们一起游戏，让孩子在轻松自在的氛围中舒缓内心隐藏的对陌生环境、陌生活动例如去上学等的不适应和焦虑，帮助孩子以积极的态度面对问题、解决问题，同时又不失去童年特有的快乐。

父母有责任教育孩子。但教育不是批评，而是在守护孩子童真的快乐上掌握方法、把握尺度。故事中的妈妈因对卢卡斯的尊重和理解，从而能包容他任性的决定和恣意的玩耍，耐心地引导和陪伴，给予他被接纳的安全感，让他有勇气和力量去面对生活中的难题。在这个过程中，快乐始终不离卢卡斯左右，卢卡斯是在妈妈的守护下快乐地成长。卢卡斯的妈妈守护童真快乐的方式，值得我们学习。

值得欣喜的是，守护童真的快乐，现已引起我们众多父母的重视。我的一位好友，有个四五岁的小男孩。她和先生允许小男孩每天有20分钟看电视的时间。有一天，小男孩因睡觉晚了，被爸爸剥夺了第二天10分钟的看电视时间，以作惩戒。小男孩感到很委屈和不公平。好友知道了小男孩的想法，表示了对他的理解，并鼓励他去跟爸爸谈判。第二天一早，小男孩起床后便对爸爸说：“爸爸，我需要和你好好谈一谈。你觉得我昨天睡觉晚了，你可以第二天让我早起半小时作为惩罚，让我知道要有固定的睡觉、起床时间。但是你为什么要让我第二天减少10分钟的看电视时间呢？它们完全不是一码事呀！”爸爸点头：“你说得对！”于是，小男孩高高兴兴地仍旧获得20分钟的看电视时间。

后来，我问好友，为什么要鼓励孩子去与爸爸谈判呢？她说，当孩子出现负面情绪、心里难受时，就需要鼓励、引导他积极面对遇到的问题，学会与他人积极沟通，通过平和有效的方式来解决问题，并体验到成功解决问题的快乐，而不是让他将负面情绪堆积在心里，继而影响他的日常生活、影响亲子关系。成长的快乐是孩子自己创造的，我们仅是鼓励、引导他步入解决问题的过程中来。看着他小小的一个人独立思考、努力应对、积极尝试来获得一个个纯朴简单的快乐，我们感动不已，就想着一定要好好守护住他的这些快乐。

“是呀！”我点头称赞。孩子虽小，但应把他看成独立的人。尊重孩子、理解孩子，才能真正守护住他童真的快乐。

从起初卢卡斯说“我肚子疼。我不想去上学。”到卢卡斯听完故事后说“我的肚子好多了。小龙明天可以和我一起去上学吗？”的过程中，是妈妈以自己的爱和智慧引导卢卡斯慢慢学会长大。“当然了，亲爱的宝贝，小龙也一定会喜欢去上学的。”妈妈如此精彩的回答更是完美地守护了卢卡斯童真的快乐！

守护童真的快乐，即是守护孩子心里的真善美。这快乐如此珍贵，我们需用心、用智慧、用爱来守护！