栗晓莹

现在高中生的写作出现一个瓶颈，即内容空泛，缺乏生活基础，导致作文的可读性差。究其原因，其中一个非常关键的要素在于学生生活本身的单调，缺乏直接的生活素材，却又无法从间接的生活资源中有效地获得生活素材，才集中导致了学生作文的扁平化。作为高中语文老师，在教学中有责任引导学生开发自我生活的生活资源、积累借鉴间接的生活素材，将其有效地纳入到自己的写作之中，以此来提升其写作能力。本文主要从如何获取间接生活资源来进行阐述，以对学生的写作指导进行探讨。

首先，间接生活资源的来源广泛，高中学生可以通过广泛阅读来获取有益资源以提升自我的写作。当前的高中生，其有效阅读量是非常低的。虽然目前人们获取信息和资料的渠道大大增加，但是碎片化的知识和信息源并不利于学生的系统地掌握和循序地提升。以智能手机为代表的新的阅读渠道，事实上并未给学生带来良好的阅读效果，反而是使其在阅读方面走向了碎片化。比如经典的阅读，在智能手机等电子设备上并未占据优势，反而是一些实时性的新闻，特别是娱乐类的新闻更加宽泛地占据了青少年的阅读时间。因此，要真正系统地培养学生的阅读兴趣、通过广泛地阅读获取间接的生活素材，纸质化的阅读才更显重要。因此，高中语文教育不能放弃纸质化阅读，并且要强化纸质化阅读来扩展学生的阅读。……