马姝姝

作文，作为语文教学的核心，其日积月累和表达技巧值得研究。然而，当下的一些语文作文教学忽略了作的策略指导和文的千锤百炼，其表现出的套路式、拼凑化、形式性等特征，更是让教师值得反思。走出一蹴而就的教学模式，多给学生方法引导、思路激活和借鉴学习机会，鼓励他们在主动查漏补缺的过程中发现问题和不足，便于他们在深入实践运用中积累丰富语言感知，提高语文表达的准确性和灵活性，促进其知识技能生成发展。

一、做生活有心人，洞察万千世界

缺少真知灼见是当前语文作文教学的一大通病，其根本原因是學生在生活中没有认真留心观察，未能从自己发现的世界中提炼富有真情实感的表达素材。做生活的有心人，多给学生必要的帮助和指导，便于他们在深入观察的过程中丰富认知思维情感，在细致洞察中开阔语言表达的视角。

做生活的有心人，需从点滴小事做起，如，在题目为《那朵艳丽的花儿》习作指导中，不妨请学生运用画笔描绘出自己曾经见过的美丽花朵，鼓励学生从中说出美的感悟。很多同学往往从自己观察到的一些菊花、牡丹、水仙等出发，写出了其惊艳美丽，但除了大众化的描述花朵、花蕾、花形、花色、花香外，对其中多体现出了的人文内涵和精神价值缺少一定的深度挖掘。在学生表达基础上，教师不妨就“艳丽的花儿给你怎样的提示？”引导学生从中发现更多的惊奇。很快，有同学从自己在放学路上观察到的无名花儿为描述对象，阐述自己在路上被其小小的花骨朵儿吸引，感受到在路边不经意的地方有着娇小的身影，确实让自己惊叹不已。……