唐莉娜

何为语文？答案定然会有千万种，但从语和文本身的解释而言，就是说和写，就是学习者在阅读中的感思，在交流中的顿悟和表达中的思想。运用好对话，就是请学生在课堂上不拘一格表达，各抒己见交流，帮助他们走出被动应付听学境地，给他们更多的自由沟通机会。运用好对话，一方面，能利于学生在主动发现问题中强化识记运用，增强学习的主动性和激情；另一方面，能使得学生在彼此切磋和对话中掌握语用技巧，增强表达的准确性和灵活性。运用好对话，语文课堂能更有动感，打破死气沉沉的境地，便于学生在真实、深度化运用中丰富思维灵感，促进知识技能有效内化生成。

一、走进作者，聆听“心声”

原汁原味吮吸书香，就需要学生能紧扣作者的表达要点，深入揣摩构思，能有针对性找出自己的发现。从作者的角度深入体味其中的语言文字，能帮助学生带着新鲜感与好奇研读文本，带着无比的激情融入课文中。学生多与作者对话，不仅能能在了解写作背景与意图的基础上有效深化感知，更能利于学生在深有感触中发现不一般。

跳出过度依赖教师讲解的阅读学习模式，更能帮助学生产生丰富的思维、情感。如，在《第一次抱母亲》的阅读引导中，围绕“抱母亲的心理感受”，不妨建议学生能够和作者张炜月进行对话，让他们以记者采访的形式来找出其中的不一样。有的同学通过互联网，查阅了有关作者的写作历程，特别对自己在工作后与家人的团聚进行了深入的提炼，认为作者的母亲随是平凡的农村妇女，但母亲对孩子的浓浓深情确实难以让人忘记。……