袁宁宁

【摘 要】

高效课堂是教师教学所追求的最高境界，高效课堂基于高效教学，这是我们每个教师所追求的目标。在小学语文高效课堂研究中，针对“教学设计漫无目的、情境设计偏离主题、自主学习随意低效、合作学习无序浅显、多媒体运用不当”这些问题提出了一系列对策，对实现高效课堂有一定的指导意义。

【关键词】

语文 高效课堂 问题 解决对策

目前，全国各地都在进行小学语文高效课堂的探索与实践。高效课堂，主要是指三维目标达成和课堂效率较高的课堂。高效课堂是教师教学所追求的最高境界，高效课堂基于高效教学，这是我们每个教师所追求的目标。作为一线教师，在小学语文高效课堂研究中，笔者发现了若干问题，并尝试提出了一些解决对策，取得了比较满意的教学效果。

问题一：教学设计漫无目的

解读：教学设计是教师上好课的前提，关键之处，笔者认为教学设计应讲求目的性，针对所教学生的学习经验进行有效的设计，并注意吸纳优秀教师的教学设计，既要有好的教学预设，更应能经得起实践的检验。

对策：提高教学设计的目的性首先要摸清所教学生的状况，包括认知水平、薄弱环节、兴趣爱好等，这样才能有的放矢地进行教学设计，才能设计合情合理的教学过程，并且灵活运用教学方法。在课堂上，我们一定要注意课堂的生成，不要完全按自己预设的教案进行，要及时捕获教育机会，灵动应变。

问题二：情境设计偏离主题