吴秀明

【摘 要】

小学语文是一门基础课程，小学语文教学重要的任务是培养学生的识字能力和语感，因此朗读是小学语文中不可忽略的一种教学形式。中高年级教师在语文教学中往往忽略了朗读这一重要形式，从而抑制了学生的语文素养的进一步培养，不利于学生语文阅读能力的提高。

【关键词】

小学语文课堂 朗读教学现状 渗透方法

一、小学语文中高年级朗读教学现状分析

《义务教育语文课程标准》指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，语文课程的教学应该致力于学生语文素养的形成。”新课标明确提出要求，增加学生语文朗读训练，让学生在朗读中感受语言魅力，逐渐提升朗读能力。因此，我们低年级语文老师们很重视朗读教学，也清晰地认识到朗读教学所存在的问题，并且及时解决。然而我们时常会发现一个常见问题：越到高年级，语文的课堂氛围越沉闷，甚至公开课也难逃这一“常态”，教师在卖力的讲解，学生在认真记录，直接把小学语文课堂上成了大学课堂模式，因此，我在困惑的同时也在思考，难道这是一种正常形态吗？学生对这样的语文课堂会有兴趣吗？那么他们势必无法热爱这一学科。到底是什么原因让中高年级的语文课堂如此尴尬呢？我认为是以下原因造成的。

1.教师不重视中高年级的朗读教学

我个人认为，低年级的学生年龄特点是好动，几乎所有教师喜欢使用的一个重要的教学手段就是各种形式的朗读，以读代讲，从而很好地组织了课堂，转移学生的注意力；……