马媛媛

【摘 要】

高中生信息技术水平参差不齐，课堂难以掌握，微课形式的引入能很好地提高教与学的效率。

【关键词】

信息技术 微课 微课资源科 网络学习平台

信息技术课程的开设已经有二十年，进入高中阶段学习的学生的信息技术水平良莠不齐，因为他们刚刚经历过中考，又来自不同地区不同级别的初级中学，其信技成绩受原来初中学校的信息技术学科发展状况、自身的家庭条件等外部因素和学生自己学习能力等内部因素的影响很大。有的学生在课堂上不知道该如何学习，有的却是游刃有余，当然也有不少的学生因为信息技术不是主科不计入高考成绩，把这门课当成休闲课来上。种种乱象，就需要教师全面掌握学生的现有学习状况，在教学中多鼓励多引导，充分利用課堂四十五分钟对症下药，尽最大的可能做到让所有学生都不浪费这短短一周一节课的时间。笔者认为这样情况复杂的学情非常适合引入微课的教学方式，以达到提高学习效率和教学效率的目的。

微课参与进课堂有他自身自带的各种优势，例如：一、能够突出学生的教与学过程中的主体地位。二、提高了小组学习和探究学习的课堂教学模式的使用频率和效率。三、微课内容短小精悍，能够浓缩教学内容的精华，即教学重点难点。四、微课内容贴近实际，能够充分调动学生的学习积极性。五、教师能够及时评价课堂和评价学习，为课堂教学的内容和难度调整提供即时数据和科学依据。……