钟梦佳

【摘 要】

朗读是语文教学的重点之一。学生通过朗读，可以丰富语感，拓宽视野，促进其识字能力，提升其语文素养。因此，在农村小学语文教学中教师也应当积极进行朗读教学，尝试运用多元化的朗读方式，指导学生情感朗读，提升其朗读能力。本文着重探讨了农村小学语文朗读教学的具体策略，希望可以促进朗读教学开展，提升学生综合语文能力。

【关键词】

农村 小学语文 朗读教学

小学语文对于小学生而言，有助于他们的语言交际能力的培养和提升。语文的学习需要通过听说读写技能的练习，其中朗读练习必不可少，它是实现学生良好语文素养的途径，也是提高其语言沟通能力的重要方法。随着新课程改革的深入推广，在农村小学语文教学中，朗读教学也逐渐受到重视，教师需要摆脱陈旧思想的束缚，创新朗读教学方法，指导学生正确有感情地朗读文章，并学会理解和运用语言文字，提升语文综合水平。

一、充分做好朗读备课

新课程理念指出教师在进行上课之前一定要备教材、备学生、备教法，做好这三备，才能在课堂上教好学生。同样在进行朗读教学前教师也应备朗读。进行小学语文备课时，教师应按照教学目标要求，依据不同教学内容，做好正确有目的性的朗读备课。比如一年级的课文，主要是为了加强学生的识字识词能力，朗读标准就要求小学生能够识字词，读准字音，读对句子。高年级的文章情感充沛，语义深厚，朗读标准就要求学生能够用普通话流利清晰有感情的朗读，理解词意句意，把握文章主旨。……