王红梅

【摘 要】

小学语文多数属于传授传统文化，所以趣味性不足，使用课本插图教学可以有效提升学生的学习效果，作为无法忽视的教学活动，课本插图教学还没有得到过多重视，插图内容能够将传统的语文知识更加具体化，但是当前小学语文教学的课本教材中，很多插图仅仅是起到修饰作用，没有实际教學意义，如何合理地“取”与“舍”就成了当前首要解决的问题。

【关键词】

小学语文 课本插图教学 “取”与“舍”

小学生由于认知能力还比较差，是非分辨能力较弱，所以在区分插图是否具有教育意义时无法有效分辨，这就导致插图起不到应有的教学效果。在这里“舍”的意思不是让学生们彻底抛弃这部分插图，而是应该合理科学地选择插图内容并且应用到教学当中，通过这种方式可以有效提升插图的教育意义，并且避免因为插图过多而导致学生们无法选择合适的插图来学习，所以教师需要进行有效指导，帮助学生在课本插图教学中“取”与“舍”。

一、“取”——通过课本插图内容选择来培养学生的全面发展能力

在进行插图内容选择时，我们应该科学合理的选择具有教育意义，并且适合小学生理解的插图，从而帮助学生在插图教学中提升自己的全面能力。学生在阅读插图的过程中，教师应该以学生为主体，让学生做课堂的主人，帮助学生在课堂教学发挥自己的主观能动性，教师扮演好指导者的角色，引导学生们合理的选择课本……