吴海芳

“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”说的是“物是人非”，展现的是沧桑变化。这其中的道理也告诉我们任何事物都需要在比较中才会有更为全面的体现和反映，也就是为啥“世间没有完全相同的两片叶子”。通过多维度的比较，引导学生在探寻相应的方法和思维后多认真进行类比，帮助他们在层层“抽丝剥茧”的过程中发现相关信息点，使得学生获得更全面的感知。结合学生的认知感悟不同，带领他们学会比较，在比较中发现异同，在异同中归纳缘由，更能激活学生学习的主动性和激情。引导学生深入探知其中的内容，便于他们在对比活学的过程中发现细微差别，真正体味作者的独具匠心。

一、相似主题比较，找“蛛丝马迹”

主题比较，能帮助学生从细微的差别中发现一定的思想情感，利于学生在由此及彼地深入探知中获得丰富感悟。越是相似的主题，越能够便于学生在举一反三的对比运用中获得更多的理解感知，越能激发学生的深入探知激情与潜能。

基于相似主题比较，能给学生更多的感知深化的机会。如：在学习《长江之歌》《三亚落日》《烟台的海》《记金华的双龙洞》时，不妨建议学生从描述祖国美好山河的角度，就“这些美丽的景色有怎样的鲜明特征”深入体味其中的表达内涵，帮助他们能够从相应的比较中挖掘不一样的素材。于是，很多同学通过比较找出了相关的差别：烟台的海与金华的双龙洞，都描写的是自然景观，写出了不一样的特色，告诉我们何为鬼斧神工的道理。……