刘丽

语文在小学阶段占据了非常重要的地位，同时这也是基础教育工作的重要构成，学生们语文素养及语文学习习惯的形成将会直接影响到他们未来的成长与发展。小学高年级学生已经对语文知识有了一定解和把握，但是语文课堂仍然存在教学效率偏低、学生参与度不高等问题，特别是学生学习兴趣不高、自主学习意识缺乏问题严重，这对于高年级小学生的未来发展同样存在消极影响。预习是学生开展自主学习的良好开端，教师应该积极采取有效措施，引导学生习惯预习、学会预习、主动预习，培养出更多符合当前社会发展要求的高素质人才。

1.语文预习的基础概念

预习就是学生们在教师开展教学活动前自主预先学习将要听讲的知识内容，这是学生们获取知识并完成知识内化的重要环节。小学语文以基础知识为主，学生们必须要明确自己需要学习的知识及学习目标才能够更有针对性地开展学习活动，并且在课堂上保持更加清晰的学习思路。语文知识预习能够帮助学生寻找到学习重点，在课堂上根据预习结果进行有效对照，同时理解和把握教师讲解内容，这既能够促使学生享受学习快乐，同时也能够帮助学生发现自己存在的补足与知识漏洞，有效加强师生互动讨论的效果，进而为语文课堂教学效率提升创造良好条件。另外学生通过预习能够形成自己的理解与认识，学生就此能够在课堂上与教师展开深度沟通和讨论，这更有助于学生们形成独到的看法，碰撞出智慧的火花。……