张丽梅

【摘 要】

随着小学语文课程改革的深入开展，新的课程理念对小学语文教师提出了更高的要求，小学语文老师不再是一个简单的“教书匠”，而是要培养全面发展的社会主义接班人。教师在教学过程中引导学生进行主动学习与探究，培养个性化学习能力和创新能力。为了适应课改的要求，教师就要在小学语文课堂上进行角色定位的转变。具体做法：由权威者转变为参与者；由管理者转变为组织者；由传授者转变为引导者。

【关键词】

小学语文 教师角色定位 转变

二十一世纪的教育是素质教育，作为教育工作的一线执行者——教师，就要肩负起这一责任，以适应社会对我们提出的新的要求。我们要转变传统的教学理念、教学方法、教学形式，寻求适宜的教学方法、形式。要做到这一点关键是——教师要在小学语文课堂上进行角色定位的转变。

一、由权威者转变为参与者

传统的教学理念是教师处于高高在上的地位，学生是听众。教师说的话绝对处于权威的地位，不容学生的反驳和质疑。很多思想和观念都是教师强加于学生的，并不能准确体现学生思想和意志。而新的课程标准提出，教学过程是师生交流互动的过程，是教学相长的过程，是情感碰撞的过程。这就要求教师放下所谓的架子，走下讲坛，走到学生中间，与学生建立起立民主、平等的师生关系。使得学生与教师形成教与学的共同体，既有利于教师对知识的传授，又有利于学生对知识的接受。……